論當前高校學生管理工作提升效率的方法和策略

黃鵬宇

[摘 要] 隨著我國教育事業的不斷發展和改進，我國的教育制度進一步得以完善，為確保高校學生管理制度能夠順利的執行，并取得較好的成果，采用社會工作辦法來改善現有學生管理制度成為目前最主要高效的方法。社會工作辦法的應用在我國高校學生管理工作中取得了較好的成績，但是由于制度應用時間較短，諸多方面依然不成熟且存在諸多問題。旨在對我國傳統高校學生管理工作現狀進行分析，以實現社會工作辦法在高校的全面開展，實現兩者的共同價值。

[關 鍵 詞] 社會工作方法；高校；學生管理；實際應用

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0114-01

21世紀我國的教育事業突飛猛進，發生了巨大的改變，高校是學生發展成長的搖籃，自教育事業改革之后，我國高校的教育模式由傳統的精細化逐漸向開放性發展。為使學生畢業后能夠快速地適應變化萬千的社會，學社管理部門應制定有效的措施以實現對學生的科學化管理，當學生面臨多元化和復雜化的社會問題時能夠快速地解決。

一、傳統高校學生管理工作中存在的問題

（一）學生管理運行機制不完善

傳統的學生管理制度在實施中由于過度強調學生管理部門在高校的權威性，而忽略了學生在管理工作中的主體地位，僅僅強調讓學生無條件地服從管理制度，在很大程度上限制了學生能動性的發展。我國傳統的學生管理模式以“控制學生行為，約束學生思想”為核心，從而保障學校秩序正常開展。我國高校注重學生的個性化、自由化的發展，這種發展制度與高校的教學理念有所沖突，不適合高校管理工作的開展。為此，我國高校應探索適合的管理制度，不斷完善現有制度，實現高校健康發展、持續進步。

（二）學生管理方法運用不合理

我國高校由于學生人數較多，因此在制定管理制度時采用了統一的管理制度，由于這種統一式管理模式無法全面地滿足學生教育需求，嚴重地忽視了學生個性化發展，對學生的思想模式產生約束，不利于學生的綜合全面發展和潛能的發揮。在我國高校的學生管理工作中主要采用學分制的方法來檢驗學生學習情況，該制度的設定主要以滿足多數學生為基礎，而沒有考慮學生的個性化發展和綜合能力的提升。

我國學生管理工作辦法由于思想觀念落后、陳舊、不適合現在學生的發展，不能針對性地解決學生在管理中存在的問題，從而影響教育進度的開展。傳統的管理措施主要以增派管理人員來解決，這種措施不僅嚴重影響到工作的開展進度，還使學生在整個管理工作中一直處于被動狀態。

二、社會工作方法有效結合學生管理工作措施

當前，我國高校管理制度較為落后，而社會工作方法的引入逐漸改善了原有的不合理局面，但是由于社會工作方法在我國高校工作的開展時間不長，且經驗相對較少，整個管理制度仍處于籌建狀態。我國著名的學者針對當前社會工作方法在管理工作中的應用以及學校的基本性質提出了自己的見解，他認為學校管理辦法應該以學生和教師為主體，通過專業化的知識來解決教學管理中的問題，從而提升學生的綜合素質和促進個人的發展，在開展中管理人員要與教師和家長結合，以優質的管理制度開展學校管理工作，為學生提供專業化的服務。為保障社會工作方法在高校順利地開展，我國臺灣著名學者林勝義對這一工作進行了總結，以學校的根本宗旨和學校社會工作服務的主旨為基礎，全面認識整個管理工作。根據社會工作方法在高校實踐工作的開展現狀進行調查研究發現，實現兩者科學合理的結合有兩個基本原因：（1）兩者有共同的工作目標，且都以學生為根本，實現學生的綜合發展。（2）兩者具有共同的管理理念，且都以學生為理念執行的主要出發點。

三、社會工作方法在高校學生管理中的應用

我國高校學生管理工作的開展與社會工作方法的有效結合為管理工作開辟了新的道路，根據我國高校的社會工作開展進行研究發現，當前主要有三種應用模式分別為個案、團體及社區工作。這三種模式從理念到執行等都是相似的，都以解決學生教學中存在的問題為根本，而在執行技術上采用了不同的措施，主要體現在三個方面：（1）對貧困的大學生采用了一對一的執行措施，以解決存在的主要問題。（2）對適應能力差的新生采用了團體互動的措施，加強學生的適應性和團體意識。（3）對校園教育中存在的問題，采用結合的措施實現兩者的共同發展。

我國高校要時刻關注學生的個性發展，根據管理中存在的問題妥善地解決，通過采用合理的措施，制定科學的管理制度、管理理念和目標，實現管理工作的規范化操作。在管理中要不斷提升管理人員的專業化素質和能力，建立個性化的發展平臺，解決學生管理中存在的問題，使學生能夠在校園中健康地生活和學習。

參考文獻：

[1]王文娟，曾雅麗.學校社會工作理論與方法在輔導員工作中的運用[J].高教探索，2012（6）.

[2]閆曉楠.高校學生管理工作存在的問題及對策[J].教育探索，2011（10）.