試析社會工作者與德育工作的雙向關系研究

【摘要】隨著社會的不斷發展進步，社會工作者在不同的系統層面以多樣的角色組織和參與各種社會活動，在各個領域開展社會工作，如今，社會工作者已經介入到德育工作中，其利用社會工作的理論方法，為品德教育探索出新的教育模式。同時，德育也對學校社會工作者有著一定的影響。本文簡要闡述了社會工作者的角色定位，并根據我國目前的教育觀念，強調了德育工作的核心作用，分析了社會工作者在德育中的作用以及德育對社會工作的反作用。

【關鍵詞】社會工作者；德育工作；雙向關系

一、社會工作者的角色定位

社會工作者，即利用專業的社會學方法從事社會工作的人員。社會工作者以助人、救難、解困和發展為目標參與就業服務、社區服務、道德心理輔導等各活動，在不同的環境中推動著整個社會的發展。下面主要是以學校為例，討論社會工作者的角色定位。

社會工作者在學校中開展各項社會工作，使其與學校生活融合在一起，讓學生個性化的發展。他們在不同的系統層面具有不同的角色定位。

在個人和學生團隊層面，社會工作者擔任著個案咨詢師、團隊領導者或方案擬定者，以小組的形式開展各項活動。

在家庭層面，社會工作者作為媒介者，促進家校聯系、鼓勵家庭參與，幫助學校進行家庭訪問、建立家庭和學校之間的聯系。

在學校組織層面，推動學校環境的建設，改變學生的認知和行為。

二、德育工作

我國實施素質教育和深化教育教學改革，要求培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。要做到全面發展，德育必須先行。高尚的道德品質是一個人的靈魂，也是一個社會穩定的根本，更是一個民族長盛不衰的源頭。而道德教育會影響一個學生的成長與發展，是塑造高尚品格的關鍵一步，是教育工作的基礎和根本。

對于德育工作的開展有很多方式，可以是學校的教育工作者組織活動。學校教育工作者包括校長、班主任及其他科任老師等，也可以是家長引導學生走出誤區，促進品德建設。而近年來，學校社會工作者逐步介入到德育工作中，利用專業且系統的知識框架，在品德教育中擔任重要的角色，引起社會的廣泛關注。

三、社會工作者在德育中的作用

社會工作者以獨特的教育理念參與學校教育工作，為學校提供服務，已經成為如今發展的趨勢。而傳統的德育教育具有抽象的目標、單一的形式和陳舊的內容等問題，因此，社會工作者以個性化的服務和系統性的理論等優勢促進德育工作的開展。學校社會工作有利于學生將德育理論知識付諸實踐，積極參與各項社會實踐活動。與學校的教育工作者共同在實踐中促進學生的健康發展，培養學生良好的道德品質，同時，培養現階段社會需要的人才，挖掘學生的潛能及天賦，從而達到學校德育的真正目標。

社會工作給德育的發展增添了新的色彩和創新點，學校社會工作者利用形式多樣的活動，促進學生身心健康、政治素養和道德品質等各方面的發展。并且，由于學校社會工作者具有社會性，立足于社會，是社會資源的紐扣和橋梁，可以較早地讓學生了解社會的結構，明白社會的職業種類和要求，能較早地規劃學生的藍圖。

社會工作體現了全面發展的教育觀，促進學生在德、智、體、美、勞全面的發展。學校社會工作開展了各項個性化的活動，包括各種社團活動，例如樂器社團、體育社團、競賽社團等，這不僅有利于學科的建設，還幫助學生在美術、體育、音樂等藝術領域提高興趣，從而滿足學生全面且個性的發展。

四、德育對于社會工作的反作用

當學校社會工作介于德育工作后，反過來，德育工作也會對社會工作的特性和功能產生反作用。

德育增強了社會工作的服務性的特性。德育的目的是讓受教育者知道自己要成為具有何種品格的人，又如何成為這樣的人，協助學生解決在成長過程中遇到的問題。由此可見，德育工作也具有服務性，而服務的對象是受教育者或者說是學生，在學校這個環境下，都是為了學生的良性健康發展所做的工作。

德育對社會工作的價值取向具有反作用。社會工作的價值取向主要體現在社會的秩序與正義，而德育工作有利于學生個體追求自己的價值，調動學生不斷上進的積極性，為學生的健康成長創造了有利的條件。個體匯聚在一起便是整個社會，個體的健康發展對于整個社會的有序與公正起著非常重要的作用。

五、結論

綜上所述，社會工作者與學校的德育有著密不可分的關系。學校社會工作者銘記著傳統德育的目標，結合系統的理論知識，探索著多姿多彩的活動形式，為學生創造更多的社會實踐機會，促進教育的全面發展。在整個有機的系統中，德育也不斷地增強社會工作的服務性，體現助人的本性，對社會工作的價值取向具有反作用。

參考文獻

[1]唐信焱.論學校社會工作與學校德育的存在關系———基于價值取向、功能作用和服務范圍的比較分析[J].基礎教育研究，2016（11）：23～26.

[2]徐道穩.論社會工作的價值取向[J].求索，2002（06）：99～101.

作者簡介：江紅（1987.07—），女，漢族，四川三臺人，本科，四川省志翔職業技術學校社會工作專業課教師，助教，研究方向：學校社會工作、兒童青少年社會工作、社會工作在中職德育工作的應用。