高職建筑裝飾專業群學生自主創業研究

劉興宇

【摘要】通過對高職建筑裝飾專業群學生自主創業現狀的調查分析，探索促進學生自做創業的有效機制，提高創業質量，加快學生自主創業進程。

【關鍵詞】高職；建筑裝飾；自主創業

一、研究背景

大學生自主創業已經成為有效的就業途徑，即解決學生自身就業的問題，又可以帶動學生全面參與，形成全社會鼓勵創業、提倡創業、尊重創新的良好氛圍。自主創業已成為時代發展的新趨勢，符合我國社會經濟轉型期的需求。

二、現狀調查與分析

（一）調查方法與目的

調查范圍為遼寧建筑職業學院建筑裝飾專業群508名學生。研究方法為跟蹤走訪與問卷。調查分析高職建筑裝飾專業群學生開展自主創業現狀及存在問題，以實證調研的方式分析原因，提出適宜高職建筑裝飾專業群的創業教育模式。

（二）現狀分析

1.自主創業認知與態度分析

超過76.3%的受訪學生表示贊同大學生自主創業，表明建筑裝飾專業群學生都有創業的夢想，希望通過自身努力通過積累社會經驗和資金后實現自己的創業夢。同時也應看到受傳統就業觀念的影響根深蒂固，大多數學生創業參與度低，大部分停留在意識層面，實際參與度較低，認為創業辛苦，風險大，不敢創業，不會創業，缺乏實施創業的膽略與技能。

2.自主創業動機與阻力分析

調查發現超過50%的建筑裝飾專業群學生認為創業能夠解決自身就業問題，反映出創業是迫于生計和就業壓力下的被動選擇，很少有學生將創業作為一項事業、一種理想去追求、拼搏。創業動機體現在通過自主創業解決自身就業問題，實現經濟獨立，滿足生存與發展需求。而78.3%學生認為缺少項目啟動資金是困擾學生自主創業的首要障礙。

3.自主創業教育實踐認識分析

學校開展的創業教育大多以就業教育和就業指導為主，多以“灌輸式”為主要授課方式，師生互動交流不足，體驗感不強，熱情度不高，沒能對學生自主創業起到實質性指導作用。調查發現88.5%的學生歡迎校方開展具有針對性的創業教育與創業實踐活動，以此改變創業知識和技能方面的知識儲備不足的現狀，為自主創業之路做好知識、技能與素質方面的準備。

4.自主創業扶持需求分析

超過70%的學生認為除了自身應具備創業的魄力與頭腦外，適合的社會環境和政策支持也是決定自主創業成敗的關鍵因素。目前，仍然存在對高職學生自主創業的重視不足，關注度不高，執行力不強，宣傳不到位的問題。

三、對策與建議

（一）提高學生素質，增強創新意識

（1）轉變學生就業創業觀念，弘揚自主創業精神。宣傳報道成功案例、典型人物，帶動和影響學生參與自主創業，形成良好的校園自主創業輿論氛圍。使自主創業這種全新的、更高層面的就業方式和人生體驗成為共識。

（2）學校應該有針對性地對學生進行職業生涯發展規劃，篩選具備創業性格、創業素養、創新思維能力的學生，并將其特質與創業所應具備的條件進行客觀有效得匹配，幫助學生準確定位與分析，開展精準個性化教育，逐步增強學生自主創業的知識儲備、能力與技巧。

（二）探索適宜的教學模式，完善科學的教學方法

（1）打造符合本專業群創業教育實際、勇于探索創業教育的師資隊伍。通過“內部培養、外部引進”的方式加大創業教育專業師資的培養與引進力度。從企業或政府聘請管理、創業和投資經驗豐富的實業家或熟悉政策的政府官員參與創業教育活動，使學生獲得有實用價值的創業指導。

（2）不斷豐富完善教學方法，實現教學手段科學化、多樣化，強化社會實踐環節。完善自主創業教育運行機制和評價體系，將培養學生創業素質融入培養和教學計劃進行統籌安排，建立健全完善的自主創業教育課程體系，實現創業教育與專業教育、實踐教育有機結合。

（三）搭建優化的創業基地，營造良好的創業環境

（1）逐漸完善專業群創業基地建設，打造創業服務平臺，拓展學生進行校內創業實踐活動的空間。共建學生校外創業基地，吸引更多學生參與自主創業，將具備發展前景的創業項目或企業引入校園，使學生參與“體驗式創業”，激發學生創業興趣，積累創業經驗與知識。

（2）優化學生創業融資環境，加強創業資金的支持力度。政府應加大學生創業服務中心、創業基地、科技孵化園建設的人、財、物投入，提供切實可行的服務項目。營造理解、激勵、支持學生自主創業的社會輿論環境，激發大學生創業精神和創業潛能，為高職學生提供創業實踐平臺和機會。

參考文獻

[1]季躍東.基于產教融合的高職創業教育機制研究[J].現代教育管理，2015（01）：114～118.

[2]高平.新常態下高職院校創業教育資源共享體系研究[J].職業技術教育，2016（11）：39～43.

[3]何淑貞，徐玉成.高職創業教育存在的問題及對策[J].教育探索，2013（01）：148～149.