加強學校管理 全面推行素質教育

唐世海

【摘要】加強學校管理，全面推行素質教育是新形勢下學校建設的基本內容，也是提高學校教育質量，實現學校可持續發展的必要要求。文章以寶興縣靈關中學為中心，從學校管理與素質教育兩個出發，對靈關中學發展方面進行簡單的闡述。

【關鍵詞】學校管理；辦學質量；素質教育

在新形勢下，素質教育作為學校管理的基本內容，成為衡量學校辦學效益和教學質量的一個重要方面。中學作為素質教育的關鍵性階段，是高質量高等教育的基礎，對此，中學學校管理必須始終圍繞素質教育為中心，緊緊抓住教育重建和均衡發展兩大機遇，樹立新思想、新理念，全面尋求管理質量和辦學效益的突破，努力辦成優質中學，全面推進學校育人、育才目的，實現學校可持續發展。

一、圍繞一個愿景

優化辦學質量，提高辦學效益旨在“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”，在具體的學校管理過程中，明確辦學目標和辦學理念，遵循因材施教的教學宗旨，整合優化教學資源，改善教學環境，創設具有特色化、創新性的學校。一是深入挖掘區域文化特色，加強社會教育資源和學校教育資源的整合優化，提升教育的實效性。二是重視師資隊伍的構建，提升教師的專業素質。三是注重德育教育，落實素質教育的基本內容。四是改善教學環境，打造富有創新精神的現代特色學校。

二、堅持“三步走”發展路徑

加強學校管理，推行素質教育作為學校的中心工作，是一個循序漸進和不斷完善的過程，在具體的實踐過程中，學校應結合自身的發展特色和實際情況，有目的、有計劃地制定發展路徑，以保障學校管理工作有序、穩定的開展。從靈關中學的發展現狀來看，主要圍繞“三步走”進行。一是加強專業教師和優秀學生群體的建設。從學校常規管理出發，圍繞教學中心工作，真抓實干，以科研為依托，全面提升學校管理質量，提高師生綜合素質，確保素質教育有效展開。二是實行民主管理，以人文本，以理服人，以科研為先導，全面增強教職員工的主人翁意識，激發和調動教師的積極性，實現教師群體的自我價值。為促進學生自主發展，推進素質教育奠定基礎。三是注重學校發展內涵，重視對專業化、特色化、創新性學校的打造。加強校園文化的建設管理，從教風、學風、校風等方面出發，提升校園凝聚力和向心力，優化校園物質文化、制度文化、精神文化的進行，使學校建設與管理全面體現素質教育的基本要求，符合區域辦學特色和發展要求。

三、實施“四大行動”

第一，改善教學條件。教學條件的改善是優化教學質量，提升辦學效益的一個客觀體現，在現代化教學中，學校管理也應當跟上時代步伐，不斷強化教學條件。如加強心理輔導室、閱覽室等基礎設施的建設；加強信息化校園的建設等，加強對教學資源的投入力度，改善教學條件，為教學優質化管理與發展奠定基礎。

第二，加強教師隊伍的建設。加強對教師隊伍業務能力的提升，強化教師隊伍思想作風建設，本著從嚴治教、從嚴治校、從嚴治師的基本原則，深入推進師德師風的建設，全面提升教師隊伍的專業化水平和綜合素質，營造一個良好的育人氛圍，為改善教學質量，提升辦學效益，推進素質教育提供人才依據。為構建和諧、平等、民主的校園氛圍創造條件。

第三，加強教學管理的改進。樹立民主的管理思想，重視對教師隊伍人生價值的實現和學生主體性的發展，全面提高校園管理的凝聚力和向心力，增強管理效果和管理質量。在日常的教育和管理過程中，遵循和重視學生個性化發展需求，維護學生人格尊嚴，定期加強對學校基礎設施和教學活動的管理，保障校園安全與秩序，全面落實校園管理工作。除此之外，重視對教職員工主人翁意識的培養，激發和調動教職員工學校管理與建設的積極性和參與性，保障教學管理的全員性和全面性。

第四，關愛留守學生的教育。深入實施留守學生關愛行動作為學校管理的一部分，需要動員學校、家庭、社會綜合的力量，積極加強留守學生工作網絡的建設，整合和優化各方面教育資源，重視對留守學生的教育工作，保障留守學生身心健康發展。

四、實現“四個提升”

第一，實現德育提升。在全面落實學校管理和推行素質教育的過程中，要加強德育教育與教育教學活動的有效融合，將素質教育落實到教育根本中，堅持以“五愛”教育為主線，以行為規范為基礎，有計劃、有目的得開展德育活動，拓展德育教育內容，深化德育教育主題，全面提升德育教育的有效性和實效性，為學生健全人格和良好素質的形成提供依據。

第二，實現智育道德提升。學校教育與管理是以育人育才為根本的，需要始終圍繞教學為中心，不斷地強化教學質量和教學質量，以全面實現學生智育的提升。一是嚴格地執行課程計劃，做好課堂規劃、編排工作，保障各科安排的合理性、科學性；二是加強對教學常規的全程管理，確保教學活動的有效性；三是加強校本教研活動，重視課堂的創新性和探索性，以全面培養學生創新能力和思維能力，促進學生綜合素質的提高。

第三，實現體育提升。體育作為素質教育的一部分，對于學生身心健康發展和全面素質的提升而言都具有重要的作用。在推進德、智、體、美、勞和諧發展中，學校管理也應當綜合體育的發展，積極開展體育訓練活動，不斷強化學生身體素質，為學生綜合素質的發展打下基礎。

第四，實現美育的提升。美育教育以藝術教育為中心，以提升學生身心素質，培養學生健康的審美情趣為根本。探索出一條以課堂教學、校園文化和少年宮活動三位一體的藝術教育模式，重視對學生興趣和情操的培養，以實現學生全面的發展和綜合素質的提升。

總之，學校管理工作要與時俱進，不斷創新、不斷強化，只有這樣才能滿足素質教育發展需求。

參考文獻

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