職教集團背景下人才培養質量與人才培養模式的探索與研究

【摘要】職業教育集團化辦學，是我國多種所有制經濟發展，社會需求向復合型人才轉變的必然趨勢。遼寧省汽車服務職業教育集團以創新集團化辦學機制體制為突破點，積極開展集團內部人才培養質量和人才培養模式的探索和研究，保障了職教集團的可持續發展，為解決“校際、校企”集團化辦學提供了參考。

【關鍵詞】職教集團；人才培養質量；人才培養模式

遼寧省交通高等專科學校作為遼寧省汽車服務職教集團（以下簡稱汽車服務集團）牽頭院校，一直積極發揮牽頭院校的輻射和引領作用，以“名牌復制”為主要發展模式，充分發揮牽頭學校的品牌效應，依托政府部門的政策支持，通過人才培養和教學管理經驗的輸出，開展聯合辦學或兼并同類薄弱學校，在集團內逐步實現名牌復制，優質教育資源擴張。

一、建立以汽車服務集團為依托的人才培養質量保障機制

（1）建立集團人才培養目標和指標體系。以促進相關職業院校發展和提高畢業生就業質量為宗旨，以滿足行業企業對高技能人才的要求為前提，在充分調研的基礎上，確定集團人才培養總目標（培養目標和規格）和總指標（社會服務指標、師資隊伍指標、就業率指標等），并分解落實到集團各成員院校，形成集團人才培養目標和指標體系。集團各成員院校人才培養目標和指標，根據其管理體系年度評價結果和對集團整體持續性發展的影響，實行動態管理。（2）建立集團人才培養標準體系。借鑒國家級高職示范校建設的成功經驗，充分調研論證、職業院校教師和企業專家共同參與，制定集團各層次人才培養的專業教學標準、核心課程標準、主要教學環節標準、教學質量評價標準，形成完善的人才培養質量管理標準體系，促進職業院校人才培養標準與行業企業人才需求標準共通。（3）建立集團人才培養管理體系。針對工學結合、訂單培養等人才培養模式改革的需要，創新教學管理思路，改革傳統的教學管理模式，調整教學管理方式方法，建立能主動適應企業需求、利于工學交替的靈活的教學管理運行機制。（4）建立集團人才培養質量監控體系。針對教學管理運行機制以及教學質量標準體系的內涵，成立專門的人才培養質量監控機構，完善人才培養質量考核和評價等方面的管理程序、管理方法和管理制度，建立多方位、全過程、科學完整的教學質量監控和反饋機制。（5）建立集團人才培養質量評價體系。借鑒現代企業管理中的質量評價體制，完善以教學管理為中心的各項管理質量的評價，包括對集團運作管理、教學管理、頂崗實習管理、行政管理等質量的評價。發揮評價導向作用，建立多元化的評價機制，形成對集團成員院校人才培養質量多角度、多方位、多層次的監控與評價體系。

二、汽車服務集團人才培養模式的創新

第一，人才培養過程共享。實現集團內各職業院校汽車類專業的優勢互補，共享實驗室、實訓基地、圖書館、學報學刊等短缺資源；組織對專業設置、專業培養目標、課程改革、教學計劃、質量考核標準等有關事項的研討和交流，在師資、招生、就業、教學、科研等方面進行有效合作；探索實現集團內中、高職人才培養對接渠道和同層次院校的學分互認，溝通職業技術人才供求信息和教育改革信息。第二，人才培養資源共享。實現集團內學校教育教學資源和企業資源的相互共享，形成校內實驗實訓、校外企業頂崗實習一條龍，為學校教師到企業參加工程實踐和企業技術骨干到學校擔任兼職教師提供方便；開展產學研合作、訂單式培養，進行科研開發、技術服務，探索職業院校人才培養和企業人力資源運作的新模式，滿足職業院校畢業生就業需求和企業用人需求。第三，人才培養信息共享。建立集團網站，搭建信息交流平臺，實現信息資源共享；宣傳集團成員企業的產品、文化，發布用人單位需求信息；宣傳集團成員學校的辦學模式、人才培養規格、課程設置、學生風采，發布畢業生就業信息；交流校企雙方對人才培養模式、崗位要求、員工素質的意見與建議。第四，共同構建“3+2”人才培養模式。通過集團內中高職院校的共同合作，構建了“中職-高職”銜接的人才培養模式，即“3+2”模式（中職汽車運用與維修專業3年、高職汽車檢測與維修技術專業2年）。針對于不同層次人才培養模式的需要，設置了相應的人才培養出口，使不同需求學生根據實際需要可獲得不同階段的學歷（及學位）證書。“3+2”人才培養模式和構建，解決了中職、高職學校在課程上銜接問題，為促進集團內部不同層次院校在人才培養方面的合作奠定了基礎，對促進集團內人才培養系列化、標準化也具有重要意義。第五，集團成員互相激勵，共同成長。開展集團內學校專業師資和企業員工教育培訓，提高集團成員員工整體素質。建立競技平臺，定期舉辦技能競賽，展示學校學生和企業員工風采，提高學生和員工技能水平。

遼寧省交通高等專科學校建立以汽車服務集團為依托的人才培養質量保障機制，通過對汽車服務集團人才培養模式的創新，促進了職教集團的可持續性發展。

參考文獻

[1]吳亞曼，李紅梅，劉暢.建立和完善高職院校內部教學質量監控體系的研究[J].遼寧高職學報，2008（11）

[2]彭振宇，嚴薇.產教深度融合下職教集團化辦學機制研究[J].中國高校科技，2014（10）.

作者簡介：黃艷玲（1980.09—），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，遼寧交通高等專科學校，副教授，研究方向：職業教育、汽車運用。