試論小學美術欣賞教學的策略

王立哲

【摘要】隨著新課改的不斷推行，小學美術欣賞教學中越來越重視基礎教育。小學美術直接影響著小學生行為與藝術修養，在欣賞課程中，要求學生不但要以愉悅的心情觀看美術作品，而且還可以了解美術作品的實際意義與形式。本文由多個層次分析了小學美術欣賞教學的具體方法，以期為此后的教學提供更多的參考依據。

【關鍵詞】小學美術；欣賞教學；策略

小學美術欣賞教學對提高學生的審美能力起著非常重要的作用，其能培養學生的審美能力，陶冶情操，激勵發明創造，促進學生的全面發展。因此，對學生提出了更高的要求：“激發創造精神，開展藝術理論才能，構成藝術的基本品質、高尚情操，完善人格?！币虼?，美術教師要真正轉變教學觀念，充分發揮藝術學科的藝術魅力，提高課堂效率，創新求變，從而達到審美教育的目的。

一、實現小學美術教學流程的規范化

在美術欣賞教學過程中，應將教師理解與學生的體驗進行充分結合，將學生情感逐步融入作品背景中，逐步豐富學生的知識結構，提升其藝術審美能力。在美術欣賞教學進行期間必須遵循規范的教學流程，從而引導學生由淺至深地理解藝術作品。首先，應進行具體描述，學生在觀察分析美術作品后，利用簡單的語言描述作品內容及繪畫種類等。其次，應對作品的色彩、造型等進行整體表述。再次，是進行深入解釋，介紹作者及作品的實際意義，研究其中體現的人文價值。最后，應對美術作品進行有效評價，深入探索學習內容。在此學習流程中，美術教師在講解作品時必須結合專業術語，幫助學生豐富自身的美術知識結構，提升其欣賞表達能力。比如在欣賞色彩時應逐步貫穿色調概念，使學生在欣賞構圖的過程中積累一定專業術語，可以在深入欣賞的同時自主表達自身感受。同時，還應摸準學生心態，激勵學生自我欣賞。在教學設計環節中，教師可以向學生提問“喜不喜歡這幅畫；這幅畫如果是你應該怎樣處理”等，在提問中不斷強化學生的情感感受，為學生設計自主表達環境，使學生在欣賞作品的同時進行深入理解評價，通過規范的欣賞流程提升欣賞層面。

二、實現小學美術欣賞教學的生活化

小學美術欣賞教學的生活化要求學生在欣賞美術作品的同時有效結合實際，由生活本源出發。在小學美術欣賞教學中，教師應為學生展示不同的美術作品，要求學生仔細觀賞，之后再要求學生說出每幅作品的意義以及想要表達的感情等，激勵學生深入思考問題。同時，教師還應引導學生從不同角度欣賞美術作品，充分體會每幅作品的實際美感。美術作品大多為客觀世界的有形反映，可以直接表達作者的內在思想。對此，在美術課堂中，教師應將美術欣賞內容與實際生活進行有效聯系，以切實提升小學生的美術欣賞水平。除此之外，在教學期間，小學美術教師還可以充分利用我國傳統的美術文化，實現美術欣賞教學的生活化。比如在講解《皮影戲》時，教師可以利用多媒體為學生播放皮影戲，使學生在學習之前充分了解皮影戲。在學生初步認識后，教師便可以引入皮影戲的起源與發展過程，進一步強化學生對皮影戲印象。每一段皮影戲均結合了美術藝術，且其制作者也存在較高的美術欣賞水平，課堂中引入皮影戲教學則可以引導學生在日常生活中提升欣賞水平。由此看出，美術教師在講解美術作品時必須與課堂進行緊密結合，使學生通過實際生活與美術作品的接觸，提升小學生的自身藝術欣賞能力。

三、實現小學美術欣賞教學的互動化

在傳統的小學美術教學中，教師屬于課堂教學主體，但在美術欣賞課堂中，教師與學生均屬于主要人物。對此，在進行美術欣賞課程時，必須實現師生互動性。教師應引導與學生進行深入的溝通與交流，逐步對美術作品產生欣賞興趣，從而在思考研究過程中更加細致觀察每一幅美術作品。且教師在與學生交流期間，也可以通過引導、提問以及督促方法與學生實現有效互動，幫助學生解決切實問題。教師與學生的互動，不僅局限于美術課堂，在平時生活期間，教師也應鼓勵學生進行自由交流欣賞。除此之外，教師無論在學習還是生活中，均應充分表達對學生的關心與理解，了解學生實際需求，尊重學生的個人欣賞觀點，從而鼓勵學生不斷拓展思維空間。

四、實現小學美術欣賞教學的創新化

當前我國教育最為重要的是培養更多的創新型人才，對此，在小學美術欣賞教學中，教師應不斷培養小學生的創新能力。比如在欣賞課堂中，教師可以向學生提出不同問題，引導學生打開思維空間，從不同角度欣賞美術作品，充分發揮自身的想象能力。比如在學習《想象中的飛機》一課時，教師以提問方式引入課堂，向學生提問“飛機是什么樣子”“你們見到過的飛機有翅膀嗎”等問題，啟發學生發散思維。然后，教師在利用多媒體為學生展示課本中的飛機美術作品，使學生在對比中找出差異。除此之外，教師還可以要求學生組成學習小組，發揮想象，在共同合作中繪制飛機作品。在此過程中使學生對飛機產生濃厚興趣，充分發揮自身的創新能力。

五、結語

美術作品的作用在于欣賞，且其來源于生活又高出生活。小學美術教育的欣賞教學模式可以有效提升小學生的修養，在美術欣賞教學過程中，教師應實現教學任務的創新化，不斷開闊小學生思維空間，發揮想象力欣賞美術作品，這樣才可以切實體現出美術欣賞教學的實質作用。

參考文獻

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