淺析高中美術教學中學生創新能力的培養

龍興和

【摘要】美術教學不僅可以提高學生的審美能力，陶冶學生的情操，更重要的是在美術課堂上學生可以充分發揮自己的想象力，培養學生敏銳的觀察，進一步激發學生的創造力。但是，受傳統教育觀念的影響，很多學校一味地追求升學率，忽視了美術學科的重要價值，限制了學生創造力的發展。因此，學校及教師要重視美術課程，使其在提高學生創造力上發揮重要作用。

【關鍵詞】高中美術；創新；能力；培養

一、高中美術教學中存在的問題

（一）教學觀念陳舊

高中美術教學的方法比較呆板，缺乏新穎，重理論、輕實踐的現象比較嚴重。一些美術教師在教學的時候，將大部分時間都花費在理論知識講授上，卻很少引導學生進行積極實踐，所以導致整個課堂缺乏生機與活力，學生厭學的現象比較嚴重。高中學生叛逆心理比較強烈，如果我們不采用正確的方法，就很難駕馭他們，一味地知識灌輸只能加深他們與教師之間的矛盾，不利于教學活動的順利展開。因為我國的高中教育大部分注重的是學生的實際理論知識和技能學習，對學生的美術學習極少關注，這就導致我國的高中學生美術理論比較薄弱，面對復雜的美術理論無從下手，厭學現象比較嚴重。

（二）教學脫離實際

美術教學脫離生活實際是當前美術教學過程中存在的主要問題，在教學的過程中教師將教學活動僅僅局限于課堂與書本之間，學生接觸的面比較的狹窄，很難激發學生的創作靈感，展開豐富的聯想與想象。藝術源于生活又服務于生活，如果脫離生活實際就會禁錮學生的思維，限制學生創造的空間。因此，學校要帶領學生走出校園，走進生活，將生活中的美用畫筆展現出來，而不是簡單的講解一些枯燥無味的理論知識。

二、培養學生創造力的具體措施

（一）尊重學生的主體地位

在傳統的教學過程中，教師是課堂的主體，忽視了學生自身的需求和學生主觀能動性的發揮，抑制了學生創造力的發展。因此，在美術課堂上教師要尊重學生的主體地位，尊重學生之間個性差異，引導學生參與到課堂教學的過程中來。教師要營造良好的課堂氛圍，與學生和諧、平等的對話，激勵學生發揮自身的主觀能動性和創造性。老師要將課堂時間還給學生，留給學生充分的自由和空間，讓學生自主地進行討論和創作，教師在恰當的時刻給予相應的指導。同時，教師要針對每個學生的個體差異，幫助學生找到自己最適合的方向。教師只有充分尊重學生的主體地位，才能解放學生的思想，發散寫生的思維，提高學生的創造能力。

（二）加強學生的自主學習能力，鼓勵他們的創新意識

要培養學生的創新意識，必須讓學生學會自主學習。這就要求教師要更新教學觀念，認識到學生是教學的主體，尊重他們的個性，相信他們的能力。心理學已經充分證實，學生的學習不是一個被動的吸收過程，而是以已有的知識、經驗為基礎，建構新知識的過程。教師要鼓勵學生自主探索，自由發揮想象力，在創新的空間中自由翱翔。鑒于高中美術學科的性質，教師可以讓學生通過練習想象畫培養創新意識。對于高中生而言，他們已經具備了一定的生活閱歷和知識經驗，這些都是進行美術創作的良好素材，也是培養他們創新意識的重要基礎。在以往的教學中，教師往往拿出一幅畫讓學生模仿，這樣的教學方式只會讓學生形成思維定勢。因此，教師要摒棄這種教學法，讓學生描繪以前沒有接觸過的東西，引導學生自由想象、自由創作。毋庸置疑，想象力的激發對培養創新意識大有裨益。

（三）發散學生的獨特思維

每個學生都是一個有意識的個體，教師在教學的過程中要創設一定的教學情境，設置一定的懸念，給學生留下充分思考的空間，鼓勵學生展開豐富的想象，發散學生的思維。在教學的過程中讓學生自主的欣賞一件藝術作品，也是發散學生思維的好方法。比如，老師拿出一件繪畫作品，先讓同學們自己去欣賞，談一談對這件藝術作品的看法。這樣每個學生可以充分發揮自己的主觀能動性，提出自己的觀點個見解，老師要尊重學生之間提出的見解，讓學生自由的發散自己的思維，展開聯想和想象。同時，老師還可以通過一些創造性的問題，讓學生自主地進行合作和探究，教師僅僅做學生的引導者，這也是發散學生思維的好方法。時間久了，學生就會養成獨立思考，敢于想象的好習慣，形成創新意識。

（四）注意個性化輔導

不同年齡段，不同時期的學生，有著不同的心理需求。高中階段，學生經過青春期的迅速發育，已進入相對穩定的階段，但自尊心與自卑感并存，目標不明確，常常把脫離現實的想象當作人生目標。因此，針對不同年齡段，不同時期的學生制定個性化的教學設計，就變得尤為重要。在對高中生的日常教學中，除了每節課根據課程內容，通過評價引導學生樹立積極、健康、價值觀與審美觀外，還定期通過美術創作幫助學生們表達近期的內心情感，宣泄不良的內心感受，使身心平衡。同時，針對考試后的課程設計，在學生創作作品后導入了積極、健康的理念，如：“在人生中，每一個人都會遇到問題與困難，不需要為成績自卑，認為自己笨或無能，只是我們還沒有找到適合的學習方法。但方法總比問題多，只要我們堅持，一定會突破自己！”等。

總之，美術課程在培養學生創新能力方面擁有得天獨厚的條件，教師必須充分重視美術學科的價值，通過一些具體的措施培養學生的創新意識，提高學生的創新能力，促進學生有個性的發展。

參考文獻

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