基于SCL-90量表的高職學(xué)生心理問題研究

【摘要】本文使用 SCL-90 心理量表對(duì)遼寧省交通高等專科學(xué)校大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，基于對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)出了高職學(xué)生在人際關(guān)系、焦慮、抑郁三個(gè)方面存在的突出心理健康問題，并分析了其中存在的各種原因。

【關(guān)鍵詞】量表；高職學(xué)生；心理問題

一、SCL-90 癥狀自評(píng)量表簡介

《癥狀自評(píng)量表（SCL-90）》是當(dāng)今最著名的心理健康測試量表之一，是當(dāng)前在學(xué)校和心理門診使用最為廣泛的精神和心理障礙篩查量表。本測驗(yàn)共90個(gè)自評(píng)項(xiàng)目，九個(gè)因子分別為：軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)及精神病性，可以評(píng)定出一個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)，通常是評(píng)定一周以內(nèi)的心理健康狀況，自評(píng)者根據(jù)自己的真實(shí)感覺作出評(píng)判。

二、研究過程

（一）研究對(duì)象

取樣來自遼寧省交通高等專科學(xué)校三個(gè)系部，選取了汽車電子技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、圖形圖像、應(yīng)用電子、會(huì)展策劃五個(gè)專業(yè)，共計(jì) 442 名學(xué)生，其中男生 220 人，女生 222人；2015 級(jí)學(xué)生 240 人，2016 級(jí)學(xué)生 202 人。發(fā)放問卷 442 份，獲得有效問卷421 份，其余 21 份問卷由于自然信息填寫不完整、作答不完整等原因而被淘汰。有效回收率為 95.25%，大于 80%，可作為研究依據(jù) 。

（二）數(shù)據(jù)處理

SCL-90 癥狀評(píng)定量表的主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分為兩項(xiàng)：總分和因子分。總分就是將90個(gè)項(xiàng)目的各自得分相加，便得總分。因子分 =某一因子各項(xiàng)目總分 /某一因子項(xiàng)目數(shù)。任一因子分大于或等于3分即確定為異常。總均分 = 總分 /90，表示總體看來，該自測者自我感覺介于 1～5 的哪個(gè)范圍內(nèi)。總均分大于或等于3分即為陽性。

三、研究結(jié)果

（一）高職學(xué)生各因子均分與全國青年常模標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)比

高職學(xué)生樣本在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮、恐怖和偏執(zhí)五個(gè)因子方面的平均分值高于全國青年常模； 在人際敏感、敵對(duì)、精神病性三個(gè)因子方面的平均分值低于全國青年常模，如表 1 所示。

高職男女學(xué)生SCL-90測試各因子得分的性別差異研究結(jié)果如表2所示：男女高職學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、焦慮、恐怖和偏執(zhí)因子上的得分均值的差異顯著，且女生的各因子得分均值都高于男生；男女高職學(xué)生得分均值沒有顯著差異的因子為軀體化、強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)和精神病性。

（二）問題突出的各因子

研究中，總均分大于或等于3分，我們可以將之界定為異常，即屬于中度以上的心理問題，需要加以注意。研究結(jié)果中，高職學(xué)生存在中度以上心理問題的人數(shù)占比為16.1%，突出表現(xiàn)在人際關(guān)系敏感、焦慮、抑郁三個(gè)方面，此結(jié)果與其他相關(guān)研究基本一致。

四、結(jié)果分析

（1）人際敏感的主要原因：很多高職學(xué)生存在自我中心心理，在同學(xué)交往、師生交往中很難顧及他人的感受，易產(chǎn)生不滿和憤怒情緒，甚至強(qiáng)人所難，這種交往模式是失衡的，很難建立良好的人際關(guān)系。造成自我中心的原因有多種，比如過分溺愛的家庭教養(yǎng)方式，學(xué)校教育中不合理的學(xué)生觀，對(duì)自尊心的不當(dāng)理解和刻意保護(hù)等。

（2）焦慮的主要原因：焦慮從某種意義上講是一種失去自信心的表現(xiàn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，面對(duì)越來越復(fù)雜的生存環(huán)境，比如就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、精神壓力、感情原因、學(xué)業(yè)原因等，很多高職學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生不同程度的焦慮情緒，甚至患上了焦慮癥。

（3）抑郁的主要原因：心理和精神層面的異常是形成高職學(xué)生抑郁的主要原因。在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)成績、戀愛、生活等多方面進(jìn)行攀比，是造成自信心不足進(jìn)而形成抑郁的主要成因。

參考文獻(xiàn)

[1]吳松，王毅.教育視野下的高職新生SCL-90調(diào)查研究[J].中國電力教育，2011（22）.

作者簡介：崔波（1980.10—），男，漢族，遼寧沈陽人，碩士，遼寧省交通高等專科學(xué)校，講師，研究方向：思想政治教育。