淺議在初中物理課堂中培養學生科學探究能力的策略

田余剛

【摘要】初中物理課堂因探究而高效，因探究使學生的能力得到培養。本文從物理課堂教學中科學探究的有效性和培養學生科學探究能力的策略兩方面進行探討。

【關鍵詞】初中物理；課堂教學；有效性；策略

物理課堂科學探究是高效課堂的重要環節，是學生自主學習的動力源泉，是學生實現自我表現欲的重要途徑，是學生獲得成就感的重要平臺，是評價高效課堂是否成功的重要標準。因此，在初中物理課堂教學中如何培養學生的科學探究能力？結合我校物理課題成員的研究經驗，現歸納總結為以下兩個方面。

一、物理課堂教學中科學探究能力的有效性

（一）有效性的切入點

2014年版的《初中物理新課程標準》在教學的實現目標方面主要提出了如下要求：（1）通過物理知識回歸生活，激發起學生的求知欲和探索興趣；（2）通過書本知識學習和實驗操作，讓學生了解事物的基本規律，客觀地認識世界；（3）通過基本的知識探究過程，讓學生初步具備探索能力，形成科學的態度；（4）通過掌握科學的實驗、推理方法，養成良好的創新思維能力；（5）初步了解物理的發展過程，以及未來的發展方向，讓學生關注社會科技發展，樹立正確的科學觀。由上我們可以看出，實施有效性課堂教學的入手點主要有兩個方面的內容：一是書本知識的探索式學習；二是實驗教學過程中的實踐操作體驗。書本知識學習是低層次認識，實驗操作是高層次認識。有效性教學就體現在“書本—認識—實驗—再認識”的良性循環當中，這是一種由淺層次認識到深層認識的螺旋上升式教學模式。

（二）有效性的難點

“有效性”作為科學名詞，主要是完成策劃的活動和達到策劃結果的程度。這里主要是通過各種各樣的教學活動，以達到新課標要求的預期目標。而我們在進行有效性課堂教學的過程中，經常會遇到各種各樣的難點，影響到有效性實施的效果。這里的難點主要指的是：應試教育與素質教育無法調和；學生的學習興趣很難被調動起來；教師應處在教學過程中的什么位置；課堂教學與實驗教學應如何設置。面對上述問題，我們想辦法的尋找有效的教學方法，來解決或者避免這些問題的出現，為了有效性課堂教學掃清障礙。

二、培養學生科學探究能力的策略

（一）興趣的培養是提高科學探究能力有效性的首要條件

科學探究作為初中物理課堂教學的重要組成部分，對于學生興趣的培養，探究能力的開發具有重要的意義。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。對某件事物感興趣，就會主動地接近它、思考它，就會主動地提出自己的意見和見解。因此，教師必須采取靈活多變教學方法，激發學生對物理課的興趣，這是提高物理課堂教學中科學探究能力有效性的首要條件。（1）探究前觀察是激發學生興趣的前提。如教師讓學生聽口令先走起來然后突然停止，讓學生體驗“慣性”。（2）探究時讓學生親自動手體會；如在導入“壓強”時，讓學生用同樣的力壓圓珠筆兩端。有什么樣的感受？可證壓力的作用效果與受力面積的關系；手指壓圓珠筆筆尖，手指感到疼痛，可知道力的作用是相互的。通過學生自己動手做實驗，讓學生所學的知識得以鞏固和應用，并且在實驗中可以找出探究知識的一些基本方法，逐步培養科學家們所具有的細心觀察、積極思考、堅持不懈的精神。讓我們共同努力，以實際行動投入到有效的初中物理課堂探究教學之中。

（二）建立學習的問題意識，培養學生的質疑意識

新課程改革提倡物理課堂教學要進行探究式教學，在這個過程中，教師和學生無疑會在一些問題上對結果產生分歧，因此當學生在學習過程中提出了新問題的時候，老師應該好好加以利用。愛因斯坦也認為：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。組織學生多方面思考，啟發、鼓勵學生提出問題，大膽質疑，使學生形成獨立的人格。同時教師在鼓勵和啟發學生質疑的同時，還應根據具體實際組織同學開展一些有效的探究活動。教師鼓勵學生積極發表自己的見解，與同學共享，共同交流和探討，從而培養學生的質疑意識，激發學生的探究熱情，提高學生對課堂的熱愛。因此在教學過程中教師要注重培養學生根據條件獨立進行物理實驗探究、總結規律、得出結論的能力，正所謂“授之以魚，不如授之以漁。”

（三）多樣化教學評價，鼓勵學生求發展

課程改革要求評價為教育教學服務，為學生的發展服務。課程改革要著眼于學生的整體發展，要為學生的持續發展奠定堅實的基礎。在課堂教學改革不斷深化的今天，教師對學生學習行為的評價面臨著新的挑戰。評價有多種功能，其中的激勵功能能充分調動學生的內在動力。我們采取多樣化評價方式，用某種有吸引力的結果如表揚、獎勵等，以表示對一種行為的認可與肯定。

總之，初中物理課堂科學探究教學的有效性既要關注學生當前發展，同時還要關注學生的未來發展、可持續發展。學生對物理知識的理解不能只靠訓練，而要靠思維過程，要靠個性化的思維，更要靠學生的自主探索和總結歸納。高效的物理課堂探究教學就是學生獲得充分發展，其內容包括知識技能、情感態度，價值觀的和諧統一發展。

參考文獻

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