程式語對二語學習者英語寫作的作用

【摘要】程式語經常被用于人們的日常生活中，它可以節省語言使用者在頭腦中加工語言的時間，從而提高語言表達的流利度和準確性。近些年來，語言研究者開始把注意力轉向程式語這一研究領域，并且把他們劃分為不同的類型。這篇論文采用定量分析的方法，試圖證明程式語在英語學習過程中的重要作用，特別是在二語學習者英語寫作能力方面的影響和作用。

【關鍵詞】程式語；英語寫作；作用

一、程式語概述

程式語是一些固定的或是半固定的語言表達方式，是詞匯和語法特征的結合品。語言學家Becker認為語言的輸入、存儲與輸出不是以單個的詞為單位進行的，而是由一些固定或半固定的語塊組成的，通過一些約定俗成的表達方式呈現的。許多年后，另外兩名語言學家Nattinger和DeCarrico將程式語進行了分類，他們從結構和功能兩方面將程式語分成四類：多詞短語（polywords），慣用短語（institutionalized expressions），結構式短句（phrasal constraints）和句子構架式短語（sentence frames）。以上的陳述表明程式性是語言表達中固定的或半固定的程式化語言。人們可以在語言輸出的過程中直接從頭腦中提取，這既可以節省語言輸出的時間，又可以提高語言表達的流利性和準確度。

二、程式語和二語習得

近些年來，越來越多的語言學家把注意力集中在程式語的研究上。Chang Chengguang （2004） 進一步分析了程式語的功能和語言創造性和程式語之間的關系。另外一名語言學家Qi Yan （2005） 針對程式語的功能和作用做了相關的實驗，她調查了56名英語專業的大學生通過4年多的程式語的學習來提高語言使用的流利度和準確性。這些研究都進一步表明程式語是語言學習密不可分的一部分，在二語習得的過程中，對于學習者來說經常遭遇的問題是是否應該集中精力記住大的或是小的詞組，是否需要努力理解和應用語法規則。很明顯的是，程式語需要作為較大單位存儲在學習者頭腦中。人們在使用時需要整體抽取，減少語言加工時間，避免語言表述斷裂所造成的交際困難。

三、實驗研究方法和結果

（一）研究方法

本篇論文的研究對象是吉林化工學院英語專業大二的兩個班級的40名學生。對這40名學生進行兩次作文寫作的測試。通過第一次寫作測試，將挑選20名寫作能力和水平接近的學生作為進一步研究的實驗對象。把20名學生平均分配到2個班級，在其中一個班級進行一個月程式語教學之后進行第二次寫作測試，收集測試成績并且使用軟件SPSS18.0對兩個班級在前后兩次的寫作分數進行對比分析，從而探討程式語的使用和寫作成績之間的關系。基于收集的數據和對學生成績的分析，結果可以推斷出程式語在提高學習者語言使用能力方面扮演著重要的角色。并且，程式語的使用和學習者作文分數之間有著緊密的聯系，學習者在作文寫作中越多地使用程式語，他們的得分就會越高。

（二）研究結果

第一，實驗前數據結構分析。從第一小組收集到的樣本來看，共有119個程式語。首先，多元詞語塊占18%，大部分是用于句子開頭的程式語，只有少部分是作為連接上下兩個句子的過渡表達。其次，學生的寫作中有46%的程式語是慣用短語，這說明學生掌握的程式語中慣用短語占據主要地位。再次，結構式短語在實驗前學生的寫作中占據28%，是僅次于慣用短語的第二大常用表達。最后，句子結構式的程式語的使用比較少，僅僅占有5%多一點，比如說“not only … but also…”， “therefore”等的使用，這些表達多用于銜接句子的連貫性，學生的掌握情況并不十分理想。從第二小組的成績分布來看，一共有129個程式語的使用。其中，多詞短語占16%，慣用表達占45%，結構式短語占27%，最后一種句子結構式的短語占12%。

第二，實驗后數據結構分析。在為期四周后的程式語重點教學后，對第一小組和第二小組進行了再一次寫作測試，測試結果如下：在第一小組，學生的作文中共出現了136個程式語，對比第一次測試多出了17個。首先，多詞短語出現了18次，占13%，對比實驗前測試高出不少。學生已經可以應用更多的多詞短語到作文寫作中去。這說明程式語的重點教學對于學生的寫作能力的提高起到了有效地作用。其次，慣用短語的使用占55%。換句話說，慣用語的表達比測試前高出了20個。從這一方面來說，在四種程式語的習得當中，慣用語占主要地位。再次，一共有44個結構式短語，占32%，和測試前對比已經有了很大程度上的提高。最后，句子結構式的程式語占據5%，對比其他三種來說，這是學生在寫作中最不常使用的一種。在以后的英語教學和二語習得中，這一方面還有很大的進步空間。第二小組的測試后寫作中，共有130個程式語的使用，對于第一次測試只多出了1個，這說明沒有進行程式語強化教學的小組在寫作能力上進步非常緩慢。

四、結論

從以上的分析和討論中我們可以看出，程式語在外語學習中非常重要，對于英語寫作能力的提高起著至關重要的作用。所以，外語教師不僅要把注意力放在對于程式語的研究上，也要在自己的教學中不斷應用和強調程式語教學的重要性。而且，要讓學生們了解程式語的重要作用，幫助他們切實有效地掌握并運用程式，從而提高二語習得水平。

參考文獻

[1]常晨光.公式性語言的功能[J].外語與外語教學，2004（02）.

[2]戚焱.程式短語的學習和使用[M].南京：譯林出版社，2008.

作者簡介：梁慧（1981—），女，吉林人，副教授，研究方向：應用語言學。