高職院校提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素

【摘要】高等職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，高質(zhì)量的實(shí)踐性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。因此，高職院校必須強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。而要提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，需要先進(jìn)的職教理念、良好的實(shí)訓(xùn)場所、先進(jìn)的符合高職教育的教材，適應(yīng)高職辦學(xué)特色的高職教師等，更需要自上而下的一整套實(shí)踐教學(xué)管理體系的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高職教育；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

一、加強(qiáng)師資建設(shè)，造就雙師型的實(shí)踐性教學(xué)師資隊伍

提高高等職業(yè)教育的質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，首先，最重要的是建立一支適應(yīng)現(xiàn)代高等職業(yè)教育發(fā)展的師資隊伍。高等職業(yè)技術(shù)院校的教師有別于普通高校教師，高職教師必須是講師與工程師的復(fù)合，既能進(jìn)行專業(yè)理論教學(xué)，又能進(jìn)行實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。應(yīng)是既有理論水平，又有實(shí)踐經(jīng)驗的雙師型素質(zhì)的教師。高職院校應(yīng)加大在職教師的應(yīng)用實(shí)踐培訓(xùn)力度，以提高教師的實(shí)際操作能力。而且要自培與引進(jìn)相結(jié)合，引進(jìn)有一定學(xué)歷層次、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員來校任教，進(jìn)一步優(yōu)化高職教師隊伍結(jié)構(gòu)，使高職教師來源逐步做到多元化。形成一支教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊伍，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教學(xué)水平，采取靈活多樣的教學(xué)方法

高等職業(yè)教育必須更新觀念，確立自身的教育培養(yǎng)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。長期以來由于受傳統(tǒng)教育思想的束縛，教育目標(biāo)和指導(dǎo)思想與社會需求相脫節(jié)，教學(xué)工作中長期存在重書本知識，輕實(shí)踐技能；重學(xué)科體系完整，輕工作崗位實(shí)際需要；重教師中心地位，輕學(xué)生能力、興趣培養(yǎng)等弊端。因此，淡化理論與實(shí)踐教學(xué)的界限顯得更為重要。應(yīng)實(shí)施以能力為本的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，狠抓實(shí)踐性教學(xué)管理。要按照國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)資格制度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗證性實(shí)驗，增加工藝性、設(shè)計性、綜合性實(shí)驗，采取先進(jìn)有效的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。并建立動態(tài)的教學(xué)評價機(jī)制，實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書制度，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)技術(shù)能力。

三、緊隨時代的科技步伐，做好教材建設(shè)

現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展日新月異，新的技術(shù)和工藝不斷出現(xiàn)，納米技術(shù)、人工智能、智能制造的推廣和使用，使傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)生巨大的變化，掌握現(xiàn)代技術(shù)的人才越來越受市場的青睞。但目前機(jī)械制造行業(yè)仍然還是以傳統(tǒng)的制造技術(shù)為主，現(xiàn)代制造技術(shù)仍然需要以傳統(tǒng)制造技術(shù)理論為基礎(chǔ)。而高等技術(shù)應(yīng)用型人才應(yīng)當(dāng)具有較寬的知識面，具備較強(qiáng)的綜合運(yùn)用各種知識和技能解決實(shí)際問題的能力。由此，教材要解決現(xiàn)代與傳統(tǒng)、專與寬、理論與實(shí)踐的矛盾，以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。因此，所選用的或編寫的教材應(yīng)在傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上要注重從企業(yè)了解新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，追蹤相關(guān)領(lǐng)域的最新技術(shù)，及時將企業(yè)最新科技成果引入到專業(yè)教材，更新教材，充實(shí)授課內(nèi)容，使教材與當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)保持同步，構(gòu)建基本技能、專業(yè)技能、綜合技能實(shí)踐教學(xué)模塊，使之更具有先進(jìn)性和實(shí)用性，突出職教特色。

四、建設(shè)模擬現(xiàn)代企業(yè)環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)基地

高等職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)和特點(diǎn)決定了其對現(xiàn)代化實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)設(shè)備及場所不可或缺的依賴性。實(shí)踐教學(xué)基地是教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要物質(zhì)條件，高職院校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握本專業(yè)操作技能的重要途徑。因此必須強(qiáng)化以能為本的觀念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地硬件建設(shè)力度，加大資金的投入。同時根據(jù)高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)，制定建設(shè)和改造實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)劃，構(gòu)建學(xué)生實(shí)驗實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的平臺，營造實(shí)踐教學(xué)氛圍。加強(qiáng)校企合作，在建成高水平、高起點(diǎn)、上規(guī)模、上檔次的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的同時建成穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，將教學(xué)延伸到企業(yè)，讓學(xué)生貼近生產(chǎn)一線，以保證了學(xué)生真正學(xué)到新技術(shù)、新工藝和新知識。這樣培養(yǎng)的學(xué)生，才具有較強(qiáng)的工程意識和動手能力，才能實(shí)現(xiàn)零距離上崗。

五、完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理制度建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)工作

教學(xué)質(zhì)量管理是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求安排教學(xué)活動，并對教學(xué)過程的各個階段和環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制的過程。高校內(nèi)部建立與不斷完善教學(xué)督導(dǎo)與評價體系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)校教學(xué)管理的中心任務(wù)在于提高教學(xué)質(zhì)量。因此建立系統(tǒng)化和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理制度是保證教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障，而實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)工作則是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)施的重要措施和手段。通過實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)可以使各種問題暴露無遺的展現(xiàn)在我們面前，從而有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對性的去進(jìn)行下一步的“導(dǎo)”，加快了解決教學(xué)中存在的問題、提高教學(xué)水平的速度。

六、結(jié)語

提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量是提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵，需要改革體制，改革人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法、教訓(xùn)內(nèi)容，更需要改革教育思想和教育理念。因此，它是一項系統(tǒng)工程，需要多方面的共同配合和支持，更需要全社會以及高職院校自身的重視和探索。

參考文獻(xiàn)

[1]徐元俊.試論職業(yè)教育的主要問題及對策[J].職教論壇，2004（07）.

[2]劉春艷.論高職院校雙師型教師隊伍建設(shè)策略[J].科教文匯，2014（21）：21～22.

[3]時小燕，黃宜虎.高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)探析[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（02）：101～103.

作者簡介：許建偉（1974—），男，漢族，云南石屏人，本科，實(shí)驗師，研究方向：機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)及管理。