談時事政治在初中道德與法治教學(xué)中的開展

范朝云

隨著社會的發(fā)展及教育教學(xué)理念的更新，現(xiàn)階段的中小學(xué)生教育教學(xué)過程中越來越重視對學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的全面發(fā)展，致力于提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。初中階段屬于青少年價值觀、情感態(tài)度及思想性格等形成的重要階段，在教育教學(xué)過程中應(yīng)重視對學(xué)生們?nèi)^、情感態(tài)度及思想等方面的培養(yǎng)。因此在初中道德與法治教學(xué)過程中有效的教學(xué)方式顯得尤為重要，不僅能幫助學(xué)生們形成科學(xué)的價值觀，幫助學(xué)生們學(xué)會明辨是非，降低青少年犯罪率，還能促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了分析時事政治在初中道德與法治教學(xué)過程中的開展，筆者針對在初中道德與法治教學(xué)過程中開展時事政治的作用進(jìn)行了分析。

1.在初中道德與法治教學(xué)過程中開展時事政治的作用

在初中道德與法治教學(xué)過程中開展相應(yīng)的時事政治具有較為積極的意義，能夠營造理論聯(lián)系實際的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)過程中感受與自己日常生活過程中息息相關(guān)的問題，減少學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)為時事政治與自己沒關(guān)系的錯誤理念，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加深入教學(xué)知識點進(jìn)行理解及掌握，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過程中的教學(xué)模式，豐富初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們的見識。在初中道德與法治教學(xué)過程中聯(lián)系時事政治還能幫助學(xué)生們更好的了解國家大事，轉(zhuǎn)變古代教學(xué)過程中“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的封閉狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義精神及信念。且在初中道德與法治教學(xué)過程中聯(lián)系時事政治的教學(xué)能顯著提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新的教學(xué)模式能一定程度上改變傳統(tǒng)灌輸、填鴨式教學(xué)模式產(chǎn)生的枯燥、乏味氛圍，提高學(xué)生們的關(guān)注程度及積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，且時事政治一般屬于趣味性較強(qiáng)、創(chuàng)新性的事件，能在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相應(yīng)政治知識的前提下培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)價值觀，引導(dǎo)學(xué)生們通過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會明辨是非，提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

2.時事政治在初中道德與法治教學(xué)過程中的開展

2.1結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容引入時事政治例子，提高學(xué)生們的關(guān)注興趣

在初中道德與法治教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求及新課程改發(fā)展方向等選擇合適的時事政治作為導(dǎo)入材料，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇貼合教學(xué)內(nèi)容的時事政治作為引導(dǎo)，活躍課堂教學(xué)氛圍，集中學(xué)生們的注意力，以講述事實、分析案件及組織學(xué)生討論的方式引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識到政治、道德與法治是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。如在進(jìn)行八年級上冊第一單元第二課《合理使用網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以采用引入時事政治或案件的形式吸引學(xué)生們注意力，將近年來發(fā)生的“17歲北京少年為偷錢上網(wǎng)將爺爺奶奶砍死砍傷”的案例進(jìn)行介紹，讓學(xué)生們以小組合作討論的方式分析出現(xiàn)這類事件的根本原因，當(dāng)出現(xiàn)不同觀點及看法時教師應(yīng)組織學(xué)生們深入案例中進(jìn)行具體的分析，引導(dǎo)學(xué)生們積極自主思考及探究，表達(dá)自己對社會事件發(fā)生的觀點，讓學(xué)生們在討論及探究過程中認(rèn)識到如何利用網(wǎng)絡(luò)的長處，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的不良影響，學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)帶來的危害，轉(zhuǎn)變學(xué)生們一心撲在網(wǎng)絡(luò)上的現(xiàn)狀，繼而引出相應(yīng)的知識點展開教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及積極性。

2.2積極開展時政教育教學(xué)活動，提高學(xué)生們的實踐能力

在初中道德與法治教學(xué)過程中教師不應(yīng)僅僅針對道德與法治的理論知識展開學(xué)習(xí)，還應(yīng)結(jié)合生活實際積極開展相應(yīng)的時政教育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生們將所學(xué)的理論知識運用在實踐訓(xùn)練過程中，加深學(xué)生們的理解、掌握及應(yīng)用。在初中道德與法治教學(xué)過程中教師應(yīng)選擇圍繞學(xué)生們生活實際及社會突出問題，從根本上幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。如組織學(xué)生們針對某一社會事件或熱議話題展開激烈的辯論賽，如當(dāng)前社會發(fā)展過程中較為重視的“釣魚島”事件，與學(xué)習(xí)過程中的維護(hù)祖國領(lǐng)土完整、肩負(fù)愛國使命等相結(jié)合，借助時事政治及實踐辯論方式提高學(xué)生們對道德與法治知識的了解程度，做到理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等實踐能力。

2.3運用時政熱點事件的分析培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)的價值觀及情感態(tài)度

在初中道德與法治教學(xué)過程中教師應(yīng)明確開展時事政治的教學(xué)主要是為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、價值觀及人生觀，樹立正確的情感態(tài)度。因此教師在此過程中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生們道德與法治的教育，在課堂教學(xué)過程中以時事政治的案例分析、反向分析等方式將生活中的反面教材帶入課堂教學(xué)過程中去，組織學(xué)生們分析事件發(fā)生的后果及實際罪行，給予學(xué)生們警示，減少中學(xué)生犯罪事件的發(fā)生。

【結(jié) 語】

在初中道德與法治教學(xué)過程中教師應(yīng)正確認(rèn)識時事政治對于教學(xué)及學(xué)生發(fā)展的意義，在教學(xué)過程中通過實施結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容引入時事政治例子，提高學(xué)生們的關(guān)注興趣、積極開展時政教育教學(xué)活動，提高學(xué)生們的實踐能力及運用時政熱點事件的分析培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)的價值觀及情感態(tài)度等教學(xué)措施促進(jìn)學(xué)生們道德修養(yǎng)、文化水平、價值觀及情感態(tài)度的培養(yǎng)。