新形勢下大學生就業價值取向的變化特點及引導

摘 要：大學生就業難的問題已經成了社會各界關注的焦點，而大學生就業價值取向的變化是導致就業難的主要原因之一。大學生就業價值取向直接關系著就業目標定位、行業選擇、就業心態。為此，本文就新時期大學生就業價值取向變化、成因及相關的引導措施進行了探討，以幫助大學生樹立正確、科學的就業價值取向。

關鍵詞：大學生就業；新時期；就業價值取向

作者簡介：吳在在，四川建筑職業技術學院。（四川 德陽 618000）

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）20-0105-02

大學生就業難的問題已經成了社會各界關注的焦點，而大學生就業價值取向的變化是導致就業難的主要原因之一。大學生就業價值取向直接關系著就業目標定位、行業選擇、就業心態。為此，本文就新時期大學生就業價值取向變化、成因及相關的引導措施進行了探討，以幫助大學生樹立正確、科學的就業價值取向。

一、新形勢下大學生就業價值取向的變化

1.關注與個人興趣是否契合。目前，大多數高校畢業生都是“90”后，在他們的成長過程中，家長更加注重他們興趣的培養，同時外來文化對他們的沖擊也比較大，使得他們興趣意識比較強。在求職就業方面，體現在越來越多的大學生開始關注工作崗位是否與個人興趣相契合，并且這種思想在行業選擇中逐漸加重[1]。對于大學生而言，這有助于激發其工作主動性，但在巨大的就業壓力下若一味地追求個人興趣愛好，必然會失去大量的選擇和機會，不利于穩定就業。

2.關注自由性和功利性。現在越來越多的大學生不再單純地看待公司或單位回饋的經濟報酬，而是更看重公司或單位能否為其提供的帶薪休假和盡量少加班甚至不加班的福利待遇，這表明越來越多的大學生追求自由度較高的工作，希望有更多的時間來享受生活。另外在工作地點的選擇上，生活條件艱苦的偏遠山區無人問津，而對家鄉及機會更多的大城市則趨之若鶩，這表明了大學生在就業選擇上更加注重自身的發展，反映出了大學生就業價值取向功利性特點。

3.求職期望過于理想。很多畢業生在就業求職過程中對自己做出了過高的評價，反映在求職上就是期望過于理想化。如果求職中大學生沒有對自己的水平和能力做出理性的判斷和評價，對工作薪資、福利待遇、工作環境等過于挑剔的話，必然會在殘酷的就業現實面前，失去大量就業選擇和機會[2]。

4.求職信息接收廣泛，選擇盲目。大學生處在信息化飛速發展的新媒體時代，就業渠道和就業信息趨于多元化。來自微博、微信、QQ、各種就業招聘APP上的就業信息鋪天蓋地，雖然極大地拓展了大學生的就業渠道，豐富了求職信息的內容，但是各種就業信息很容易對大學生產生誤導。一些意志力薄弱的學生，極易受各種信息的影響，在就業選擇上出現盲目跟風的現象，盲目考公務員、考研，或不斷的更換工作，這對學生就業的長遠穩定發展造成了不利的影響。

二、引發大學生就業價值取向變化的原因

1.宏觀經濟形勢的影響。外部社會環境是決定全體價值觀念形成的關鍵因素，大學生是社會的重要組成部分，其價值取向必然會受到宏觀經濟環境的影響。近年來，我國經濟發展取得了不錯的成績，但經濟增長趨勢放緩，這也就表明了目前我國企業新職工需求量減少，降低了社會就業的拉動力，增加了畢業生的就業壓力。雖然我國在不斷加大服務業和高端制造業的發展，但是就目前而言，產業結構仍然存在著不合理的問題[3]。這一系列的問題都對新時期大學生就業價值取向的變化產生了根本性的影響。

2.客觀外部環境的影響。新時期的大學生大多數是在父母一路庇護下成長起來的，沒有經受過必要的磨煉，雖有雄心壯志卻不能吃苦，因此在選擇工作時拈輕怕重，規避風險，貪戀穩定，造成既不愿到艱苦山區去工作，也不愿到雖有良好鍛煉機會但福利不穩定的私企去，更害怕去嘗試創業的艱辛與失敗。最終導致大多數大學生仍然傾向于工作和收入穩定并且有助于自我發展的企事業單位、政府機關部門。

3.主觀內在因素的影響。受網絡和新媒體的影響，現在的大學生不再閉塞地等待父母和學校的就業信息，不再局限于自己所學的專業領域，而是根據自己的喜好和感受來選擇自己的就業方向和定位。富于個性、開放的新時代大學生更加注重自我興趣的培養，在乎自身的實際感受，在選擇工作時注重與興趣相關的自我價值的實現，而并非國家需求的社會價值的實現，注重工作薪資福利待遇的物質價值，而不是從基層開始的自我磨煉的精神價值。在這樣主觀內在因素的影響下，當代大學生的就業逐漸趨于自我化和功利化，造成了其精神價值與物質追求的嚴重失衡。這是我國社會轉型所帶來的必然后果。因此應及時引導當代大學生樹立良好的就業價值取向，促使其在就業選擇中做到個人價值與社會需求的平衡。

4.家庭因素的影響。家庭教育是孩子成長教育的源頭，對于孩子人生觀、世界觀和價值觀的形成具有重要的作用。首先父母要有正確的三觀，才能有好的家庭教育。實踐表明，在較好的家庭教育下成長起來的大學生在就業選擇時往往能夠做出正確的就業價值取向。如果家長在大學生就業選擇上過于強勢或者期望過高，對于大學生而言，往往會產生負面影響，從而導致部分大學生的就業價值取向出現誤區和偏差。

三、引導大學生樹立正確就業價值取的策略

1.政府方面。首先，政府有關部門要為高校學生就業指導工作的開展提供資金保障，適當地加大這方面的財政投入。其次，政府應針對招聘過程中出現的不合理要求予以重視和規范。比如招聘中有當地戶籍的限制、歧視女性的現象、非“985”“211”院校不錄取等情況。再次，對人才市場實行線上線下的雙重管理。線上加強對網絡招聘的監管，線下懲處招聘市場的違法行為，從而充分保障大學畢業生的合法權益，讓大學生能夠安心就業。

2.高校方面。一是要提高專業設置與市場需求的匹配度。高校應該根據當前社會經濟的發展和人才市場的需求變化，適當地調整專業結構，培養出更加符合社會需求的學生；二是要對學生進行職業規劃培訓，從而更好地引導學生及時正確地做好自己的職業規劃；三是培養和提升學生的自主創業意識。各高校應該將學生自主創業意識的培養和提升納入正式課程中，從而確保大學生的自主創業意識、良好職業價值觀得到有效培養。同時，應該為大學生自主創業提供優惠條件和技術指導，鼓勵學生進行自主創業。

3.家庭方面。首先，家長要擺脫舊觀念的束縛，對大學生當前的就業政策和形勢進行充分的了解，在就業方面給孩子以正確、科學的指導。其次，要加強與孩子之間的溝通交流，了解并尊重孩子的興趣，在條件允許的情況下支持孩子選擇自己感興趣的工作。再次，家長對孩子不能過于保護和順從。要敢于讓孩子跌跟頭，進行適當的挫折教育，讓他們對創業和擇業中可能遇到的挫折做好充足的心理準備，失敗后不氣餒，總結原因，積累經驗，在跌倒處爬起。

4.大學生自身方面。一是大學生要對自己各方面的條件進行綜合衡量，比如大學期間的成績、競賽情況、參與的校企社會實踐情況、學生干部鍛煉情況等、自己的性格與氣質、愛好與特長、追求與理想等，要對自己有一個客觀正確的評價，認清自己的優勢和劣勢，這樣才會對自己有合適而清晰的工作定位，不至于迷茫。二是要努力成就德才兼備的自我。首先，要立德修身。當今社會需要的是德才兼備的人物，德才之中德為先。大學生要注重自身品德的提升；其次，要精益求精。要熟練掌握專業技能。三是要樹立良好的就業觀念。樹立先就業后擇業的就業觀念。如今的社會處在一個快節奏的大氛圍中，用人單位一般都希望招來的員工立馬能上手干，這對于應屆畢業生來說是一大劣勢，畢業生應該先就業，進入社會后，積累工作經驗和社會經驗，提升自己的職業資本后，再去尋找自己理想的工作。

參考文獻：

[1] 李陽.新時期大學生就業價值取向變化特點及引導[J].沈陽工程學院學報（社會科學版），2015，（1）：572-576.

[2] 鄭帥.論新時期下的大學生就業價值取向變化特點及引導[J].鴨綠江（下旬），2014，（12）：227.

[3] 杜婕.新時期大學生就業價值取向分析及引導[J].青年時代，2017，（21）：159-161.

責任編輯 陳 莉