作文教學如何培養高中生的健康人格

張躍煌

【摘 要】語文作文作為學生汲取知識，提高知識文化素養的基本途徑，它在學習中扮演著重要的角色。尤其是在高中語文的教學中，它更是學生語文素質的綜合體現，也是培養學生健康人格的重要手段。學生在文章的素材選取中，在用詞的斟酌中，甚至是在作文結構的謀篇布局中，其實，都是潛意識里對自己思想的矯正，對自己健康人格的修煉。下面，文章就來談一談在高中語文作文教學中如何培養學生的健康人格。

【關鍵詞】高中生 作文教學 健康人格 培養策略

作文教學具有引導學生樹立正確的世界觀、引導學生關注社會、關注人生的獨特優勢。但是，在高中語文作文的實踐教學中，我卻注意到高中生在有著很強自尊心的同時，還有著自信心缺乏等問題，對有關社會和人生的知識也知之甚少。這些問題出現的原因筆者將其歸結為：此時的高中生還沒有形成一個健康的人格。針對這一問題，我是通過作文教學來尋找學生這種心理形成的根源的，并結合自身多年的教學經驗對癥下藥，以達到幫助高中生形成健康人格的目的。

一、通過作文教學，進行賞識教育，培養學生健康人格

處于高中生這一階段的特殊群體，在有著敏感的心靈的同時也有著很強烈的自尊心，非常看重別人眼中的自己是什么樣子，別人對自己的評價是什么。作為一名高中語文老師，要了解學生的這一心理特征。在作文教學的過程中，要盡量給學生創設一個寬松、良好的課堂環境，以便于學生能夠順暢地輸出知識并將其應用于作文寫作中。其次，教師還可以朋友、同學間的交流方式與學生進行交談，讓這種交談變成觀察學生心理變化的窗戶，以此用言語和學生建立起一種平等的關系，搭建起一座溝通的橋梁。同時，教師還要盡可能多的站在學生的角度體會學生的想法和心情，讓他們根據自己的興趣進行創作，不要讓他們束手束腳。另外，教師要根據學生的作文與學生進行心靈的交流，并有針對性地運用不同的方法對學生進行賞識教育。通過老師充滿情感的鼓勵和贊揚，學生寫作的自信心會逐漸地樹立起來，健康的人格也會得到相應的完善。

二、通過作文教學，取材于生活，培養學生健康人格

學生獲取知識和體驗的途徑，不止是課本與老師。學生從課本和老師那里學得的體驗都是間接體驗，其實，學生可以通過自己的實踐獲取直接體驗，這樣的體驗會不會給學生帶來更大的益處呢？這個回答是肯定的。尤其是在高中語文作文教學中所運用的生活化教學法，其最重要的途徑就是通過生活實踐讓學生體驗真實，以培養學生的健康人格。例如：在進行“寫一篇參觀游記”這一作文的教學時，老師就可以組織學生參觀博物館或者圖書館，并讓自己擔任講解員的職務給學生們講述這些地方的發展史。參觀完之后，讓每一位學生寫一篇作文，并鼓勵他們盡量用自己的語言將情感抒寫出來。這樣的實踐活動不僅能夠提高學生觀察生活、體驗生活和思考生活的興趣，還能促使學生學會辯證地看待問題，從而豐富自己的精神生活，形成健康人格。

三、通過作文教學，關注社會意識，培養學生健康人格

課外讀物不同于教學課本，教學課本主要是講述文化知識，培養學生的文化素養；而課外讀則物是在展現文化知識的同時滲入一定的社會知識。所以，學生們在進行課外閱讀的時候，是能夠了解一些社會上的事物的。課外閱讀中所體現的社會狀態幾乎都是高中生沒有接觸過的，因此，學生通過閱讀這類課外書籍可以使自己更多的了解社會、體會社會和融入社會。這對擴大高中生的知識面和眼界大有裨益，進而能夠有效提升學生的社會意識，從而促使學生在敢于說真話，抒真情的基礎上形成健康的人格。例如：關于“奉獻”等方面的作文題材，學生就可以將“中國十大人物”等素材運用到寫作中，這對審視自己、校正自己的思想很有幫助，對培養自己的思想品質往高尚的方向發展也是十分有利。但是，教師應當注意的一點是，高中生由于心智尚未完全成熟，他們篩選和提取知識的能力也都尚未形成，所以，在學生閱讀這類含有社會意識題材的課外書籍時，教師要適時的給予方向性的指導，以免扭曲了學生對現實生活的理解。只有這樣面面俱到的作文教學，學生的健康人格才能得以有效的形成。

四、通過作文教學，啟發思維，培養學生健康人格

眾所周知，作文寫作中時常會引用一些名人名言來豐富文章內容，可見，名人名言也是一種重要的寫作素材。那么，老師就可以有意識地給學生推薦一些積極樂觀、振奮人心的名人名言讀物。學習名人名言不僅可以使學生在遇到一些問題和困難時豁然開朗，還可以培養學生良好的品德和思維品質如想象力等。例如：高中生在寫“道路”這一題材的作文時，可以借鑒“車到山前必有路；世上本沒有路，走的人多了便成了路”，等等這一系列名言的套用，既能夠引導學生養成多角度看待問題的習慣，又能使其正確的認識到人生道路之多。學生這種認識層面逐漸提高的過程以及思想層面逐漸完善的過程，其實就是他們良好的思維品質和健康人格形成的過程。

【結 語】

綜上所述，文章主要闡述了在高中語文作文教學中如何培養高中生健康人格的四條方法和策略。筆者認為，在作文教學中培養學生的健康人格是一個長期的過程，并非一蹴而就的。所以，語文教師要巧用文中所提及的“通過作文教學，進行賞識教育；通過作文教學，取材于生活；通過作文教學，關注社會意識以及通過作文教學，啟發思維”這四種培養學生健康人格的方法，以促使高中生能夠通過作文走向成熟，走向高尚，從而形成一種健康的人格。

【參考文獻】

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