做學生自我發展意識的推動者

高碧云

自我發展，重在強調學生能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自己的價值，發掘自身潛力，有效應對復雜多變的世界，實現自我的精彩，發展成為有明確生活方向、有生活品質的人。讓學生學會主動發展是核心素養培養的目標之一。在實施素質教育過程中，我們特別強調學生主動學習意識的培養，讓每個學生的能力在學習過程得到充分的發展。而確立學生的主體地位，提高學生主動參與學習的程度，促使學生在教學活動中主動去探索、去思考，則是學生主動地獲得知識、形成能力的關鍵之一。

一、自主發展是人的根本屬性

1.發展是個人的自身需求

人，是一個不斷變化、不斷發展的個體，一個人的人生過程，就是一個終身發展的過程，在這個過程中，對于個體而言，自我發展意識是促進其終身發展極為重要的一環。作為學生來說，自我發展意識對于終身發展的重要性不言而喻，是作為終身發展的六大基礎之一提出來的。既然如此重要，那么我們就需要來比較深刻地認識它。

2.進步是發展的助推手

當今社會，正處于一個飛速發展、信息爆炸的時代，這是一個非常重要的外因。作為受教育者的學生，可能在進入幼兒園或者小學之前，就因為這個外因的影響而因人而異地進行了人生的第一次個人發展，比如說，有的小朋友小小年紀就已經在全國繪畫比賽中取得了金獎；或者有的小朋友都已經業余鋼琴10級了；更或者5歲的小朋友就已經有了自己的博客，成了小小的名人。以上這些個最終結果的形成，正是由于外因作用于個人自我發展意識這個隱性的內需而最終成立的。或許它是下意識的，或許它是有意識的，不過，不管到底是怎樣的，我們必須要承認，作為教師的直面對象學生來說，他們往往在接受正規教育之前，他們自身的自我發展意識就已經對個體產生重要的作用。

3.早熟是發展的催化劑

教師常感嘆：“現在的孩子真是越來越不好教啦！”那是因為人是不斷發展著的，而且還有很重要的一點，現代社會的各種信息媒體，作為外因，對于學齡前兒童自我發展意識的影響越來越大。很多學生在接受教育之前，超過半數的知識來自于電視、廣播、網絡等多種媒體，接受的知識面越來越廣，接受的知識量越來越大，這些形形色色的海量信息，對于學生的自我發展意識有著強烈的喚醒作用，從而促使學生朝著自己所感興趣的方向進行了第一次多元化的發展，而最終反映出來的社會現象，就是小孩子現在越來越早熟，越來越成人化，所謂“小大人”“小天才”層出不窮。

二、自主發展對教師的新要求

學生自我發展的結果之一，就像上文提到的一樣“學生越來越難教”。學生的層次提高了，對于我們教師來說，教育的起點就高了，如果再墨守陳規、故步自封的話，那當然會覺得難度提高了。所以，教師向新型教師轉化，就顯得必要和迫切。因為，教師也需要發展，如此，才能適應時代的需求和學生發展的需求。

1.轉型是適應學生的需求

傳統教育，強調的是知識的傳授，學生屬于被動者，好像是流水線上的產品一樣，最后出來的產品都是同一規格，同一型號的“知識罐頭”。而作為我們教師，我們現在提倡的轉型為新型教師，對照這方面來說，就顯得必要和迫切。教師的轉型，是發展的需要，更是學習的主體——學生的需要。

2.轉型是多元發展的需要

隨著社會的多元化發展，多元化的人材成為社會進一步發展的基石。而我們教師的任務正是培養出這些多元化人材。所以，我們可喜地發現，我們的教育研究和實踐也正朝著多元化發展。學科的細化，科目的多元化，課程整合化，校本課程的迅速推廣……所有這一切，都顯示著，我們的教育正朝著這個方向穩步地發展。受教育學生層次的不斷提高和教育的多元化，對我們教師提出了高要求，轉型為新型教師，迫在眉睫。

三、教師推動自主發展新途徑

作為新型教師，筆者認為，最重要的就是要重視并努力推動學生的自我發展意識。學生是學習的主體，最大程度的發揮他們的主觀能動性，當然能使教學活動取得最大的成果。而這當中，重視學生的自我發展意識就顯得非常重要。

1.喚醒學生自我發展意識

新型教師應該努力推動學生自我發展意識的喚醒和成長。自我發展意識是學生發展中的主觀因素，是學生能否主動發展的內因。作為新型教師，同時作為學生發展的最重要的發展外因之一，我們應該努力推動其向正確的方向發展，兩者結合，學生才能取得最大的成功可能。

2.維護學生自我發展意識

我們需要正視和保護好學生的自我發展需求，提高自身教學、教科研水平，盡量做到因材施教，最大程度地讓學生多元化發展，減少高分低能的現象發生。

教育是為學生服務的，是奠定學生終身發展的基礎工程。我們應當讓我們的教育成為學生自我發展的橋梁，而不是阻礙。

3.提升教師自我專業素養

教師素質的提高需要教師在其職業生涯中不斷反思、不斷學習、不斷自主發展來完善。教師只有通過主動參與、不停探究和不斷反思，才能實現教師專業素質的持續發展和個性的全面提升，才能適應學生自主發展需要，適應時代的需求，用學生的眼光去選擇教學方法，設計教學過程。

時代的發展，給我們帶來了新的挑戰，我相信，隨著“新型教師”越來越多地涌現，我們的學生將迎來更為廣闊的發展天地。自主探究學習，主動參與學習過程，使“學生的主體性”落到實處，我們的教育教學也就更具生命活力了。