運用微寫作，彰顯大成效

阮玉鳳

【摘 要】隨著現代信息技術的高速發展，微博、微信等媒體平臺在生活中的廣泛使用已屢見不鮮。微寫作作為一種新型的寫作方式，開始在中學中應用，很快便受到了重視。更有甚者，在一些省市的中考題中也能看到微寫作內容。微寫作發源于微博，現已成為一種精粹、形式自由、反映生活的文體。鑒于其在教學中占有越來越重要的位置，它受到的關注也日益增長。

【關鍵詞】微寫作 初中語文 教學 途徑

寫作在語文課堂教學中十分重要，也一直是學生需要攻克的一個難點。當代人們已逐漸拋棄了繁瑣的表達方式，而微寫作是要運用簡練的語言文字表達出豐富的內容，需要人們在快速的生活節奏中眼疾手快，挑選出有用信息，為人們提供了閱讀的便利。下文將具體闡述微寫作的特點及幫助學生提高寫作能力的途徑。

一、微寫作的特點

（一）精微性

微寫作的文字是“以短見長”，用精簡的文字概括繁瑣的內容。寫作目標要集中，過程應當簡潔，對它的評價需要精細。微寫作教學難以做到面面俱到，因此需要做到集中于某一個方面，教師也應做到有的放矢。教師對學生的指導要因材施教，尊重學生的個性，及時反饋，以便提高學生微寫作的能力和質量。

（二）生活化

微寫作一定要與生活緊密聯系，結合生活，從生活中積累素材。如果與生活缺乏聯系，內容脫離實際，那么寫出來的東西很難打動人，也無法引起共鳴，這篇文章便是失敗的，沒有意義的。進行微寫作不僅要關注課堂上的東西，更要走出課本，走入生活，培養觀察能力。

（三）便捷性

微寫作的一大特點則是便捷，微寫作內容較短，沒有固定的形式，方便人們隨時隨地記錄點點滴滴，也更容易記錄下人們心底最樸實、最平易近人的想法。對于初中生來說，是一個十分好的訓練寫作能力的方式，不用花費過多時間、過多精力，在隨時隨地，只要有靈感、有感悟，就能將其寫下來。

二、微寫作教學的實施途徑

（一）隨心書寫閱讀感言

在初中這一時期，學生有較多時間用于讀書，閱讀量也能擴大許多，學生常常喜愛讀小說、雜志、書刊里的文章，在閱讀的過程中會流露出一些自己的想法，這些想法往往是很珍貴的感受。初中語文教師應該善于引導學生，及時將自己的感受記錄下來，這對于寫作有很大的作用，也有利于學生培養寫作情感，擺脫固定思維的影響，讓微寫作更加有個性和特色。

例如在學習冰心的散文《荷葉·母親》時，我考慮到該篇文章情感豐富，內容細致感人，而作者也是十分有名，還寫下了許多散文，對中國現代文學有很大的影響。因此我建議學生在學完這篇文章后，再去閱讀冰心的其他作品，將自己的一些感悟與心得寫下來，這也是一筆寶貴的財富。我希望學生能夠勇敢表達自己的想法與情感，多進行思考，做有內涵的人。

（二）隨手記錄生活趣事

生活中有許多的趣事，令人回味無窮。尤其是初中生，處于青春期，常常會發生很多精彩的故事。語文本就是來源于生活，寫作也應反映生活，用于生活。教師要鼓勵學生將生活中的趣事記錄下來，不僅可以使學生在多年以后還能回想起自己曾經的歡樂，也有利于學生感悟生活，積累寫作素材。用文字將這些事情表現出來，從而讓文章更加貼近生活，扣人心弦。

例如在學習《塞翁失馬》時，本文的主旨是在遇到不好的事情時，不能灰心，也不能太在意得失，要保持樂觀，壞事也許在一定條件下變為好事。于是我讓同學們將生活中因禍得福的實例記錄在一本筆記本上，不僅讓學生更加理解本文內容，還能深入生活，積累寫作素材。

（三）鼓勵學生大膽創新

微寫作沒有固定的寫作模式，學生可以進行自由的寫作。與此同時，微寫作篇幅短小，內容精練，長期的練習可以培養學生的寫作能力、概括能力和語文素養。通過微寫作可以將學生的個人體驗和情感表達出來，展現出學生個人的性格特點和文學積累水平。學生用自己的思維與性格寫出其真實情感，一定是令人欣賞的。教師要善于鼓勵學生進行創新，不拘泥于形式。

例如在講評陸游的詩《十一月四日風雨大作》時，我鼓勵學生自己進行創作，將這首詩改編成一個小故事，字數為兩百到三百，并希望學生能不拘泥于作者本身的經歷及寫作的固定模式，大膽創新，融入自己的生活經歷，寫出意境豐富的佳作。

（四）開展微寫作實踐活動

寫作注重從實踐中感悟，用文字記錄下來。有不少學生寫作內容空洞，或者拿起筆卻不知從何寫起，無從下手，這主要是因為學生的實踐不夠豐富，可用于寫作的素材實在太少，只有在實踐操作中才能有所進步。因此教師要創造機會，為學生多提供實踐的平臺，開展一些微寫作實踐活動，引導學生感悟生活、記錄生活。

例如在教授《一棵小桃樹》時，我帶領學生走出教室，去觀察校園里的小桃樹、樟樹、松樹，將自己的一些感想記錄下來。可以寫下桃樹的特點、與這些花草樹木之間的故事等等。每個人都會有不同的體驗，我希望學生能真正的愛生活，用心去發現生活中的美。親近大自然，內心也會變得平靜、安逸。

【結 語】

在初中語文微寫作教學過程中，教師應善于結合多種方式去提高學生的微寫作能力，并讓其養成隨時隨地記錄點滴的好習慣。教師需要讓學生學會用心感悟生活，注重對細節的理解，還應多立足實踐，大膽創新，從而得到提升和進步。因此，語文教師需要付出更多努力，運用微寫作，彰顯大成效。

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