讓朗讀喚起英語學習的興趣

華維潔

【摘 ?要】

農村的孩子膽小拘謹、不善言談，課堂內外，能運用英語進行問答的更是少之又少。所以英語語言便成了一件枯燥的東西，用英語朗讀激發興趣、啟蒙思考，讓英語語言學習成為一件有趣的事，這就是我要闡述的重點。小學英語教師，把英語課堂教學上扎實、有趣、創新，是很多老師想要達成的目標，然而，朗讀是基礎，讓學生學會朗讀，擁有自學的能力，鼓勵大膽朗讀，鞏固課堂所學，培養朗讀能力，增加學習的信心和動力，才有課堂扎實精準的知識，才能做到知識遷移，融會貫通，興趣為朗讀而來。

【關鍵詞】

朗讀 ?堅持 ?激發 ?興趣

本人堅持一年多，在自己的任教的班級開展夜讀，要求每個孩子每天晚上要夜讀。沒有教的課文預習朗讀，教過的要模仿朗讀，課外的要配音朗讀等等。通過一年多的實踐研究，布置、檢查、評價、評優，有序有趣的開展著，通過QQ語音錄音留言的形式，每天晚上或者早上一邊仔細聆聽，一邊及時發現和糾正問題，一遍遍喚起了孩子朗讀英語的樂趣，激發了孩子們學習英語的興趣。

一、堅持讓孩子在家養成自學朗讀的習慣，平時滲透語音知識，掌握語音規則，降低初讀識記單詞的難度

預習朗讀，也不能無中生有。現在的網絡資源豐富，運用起來相當方便，一起作業網、納米盒、學校配套光盤、磁帶，都是很好的跟讀范本，有課內的，有課外的，學有余力的還可以聽些課外的內容。聽得多了，無形中也培養了孩子良好的語感，養成好的語感就可以自然拼讀每個單詞。對于中、高年級的學生來講，預習除了了解中文意思寫中文，最大的困難就是新單詞的讀音，很多學生就是在辨音上吃虧，也是就對單詞里面輔音、元音字母的發音把握不準，如何讓學生有效、快捷、長時間記憶單詞，就要讓學生學習發音規律，幫助學生來攻克朗讀的攔路虎。

1.掌握讀音規則。在平時的課堂新單詞教學中，低年級要注重輔音字母的發音教學，如big中b發[b]，egg中g發[g];中年級要注重元音字母的發音教學，如：a在apple發[?]，在name發[e?]，在banana發[?]和[ɑ?];高年級要注重字母組合的發音教學，如：ea、er、ay、th、in、ou、ow的發音規律。

2.以舊換新，聯想記憶。孤立的單詞不容易記憶，但是我們可以教給學生以舊換新的單詞朗讀法。back 通過black來遷移學習朗讀，boat通過coat來替換學習朗讀，平時在課堂上多多使用這類方法，讓孩子學以致用，觸類旁通，能在第一時間去聯想已學知識，來替換拼讀新單詞，敢于朗讀，樂于朗讀。

3.利用構詞法，簡單學會分析前綴、后綴、詞根。例如，work，teach，farm等動轉換成名詞都是加er，讀[?]，表示做相應動作的人。另外很多er、or結尾都是讀[?]。一些動詞swim、sing、ride等加上ing后就成了名字，那么ing讀[i?]，就很好記住。方法在點滴，習慣成自然，讓孩子自帶方法去朗讀，就等于給開辟了一條輕松的朗讀道路。

二、堅持讓孩子在家養成朗讀英語的習慣，孩子在課堂上的語感流利自然，孩子用英語思維課堂非常敏銳

課后朗讀，要注重常抓不懈。少兒英語教育過分的依賴學校是不夠的，畢竟每天在學校學習的時間是有限的。很多家長認為只要是選到了好的學校和好的老師，孩子學英語自己就完全可以放手，其實這樣的想法是不對的。學校的教育很重要，但是也不僅僅學校教育就可以的。孩子在家里朗讀，也是自我表現的一種途徑，農村家長會英語的不多，孩子能夠朗朗上口的讀英語，是對學生自己學習能力的肯定，能讓孩子產生自信和自豪感，堅持朗讀好英語，能持續激發英語學習的興趣。小學生的英語朗讀是以課文作為語言材料進行訓練的，是在鍛煉學生的口語表達能力。英語課文讀熟了，書上的句子就會在腦子里儲存起來，在課堂需要表達的時候自然就會脫口而出了，對課文的朗讀越熟練、越流利，就越會幫助學生對課文內容、語法結構、詞組、寫作手法等有進一步的理解和體會。

三、堅持讓孩子鍛煉朗讀技巧，激發榜樣力量，營造濃郁的朗讀熱潮

朗讀技巧，更需要時時指導。朗讀是十分重要的學習方法，堅持朗讀需要營造朗讀的氛圍，堅持給予督促和指導，樹立榜樣，產生自信，才能興趣不斷。

小學階段，或許對于孩子來講沒有一個系統的朗讀指導，但是在平時的朗讀指導中，我們完全可以及時指導，讓孩子多讀多悟，找到經驗。尤其是音變的情況很多，有連讀、失音、弱化、濁化、同化、重音、縮讀等形式，所有這些變化，都要讓自己的唇舌處于放松狀態，輕松去讀，會發現發音的感覺一定會有所不同。

一句句評價更能調整孩子的語調，激發孩子的朗讀樂趣。

“讀的真棒！音準、流暢、自然生動，如果能語速再快一點就好啦！”

“非常有趣的朗讀，注意連讀哦Nice to meet you中meet you連讀。”

“注意失音哦！What day is it doday？what的t不發出聲音。”

每天布置夜讀，讓孩子上傳朗讀內容，老師可以通過手機及時指導存在問題，及時鼓勵孩子，讓孩子在一對一的指導下，一點通。天天為英語朗讀樹立榜樣，激發孩子朗讀的樂趣。如果在大課堂，很多學生渾水摸魚，濫竽充數，讀不到一對一的指導，利用課外時間，在一對一的指導下，孩子的朗讀可以得到突飛猛進的發展。

當然，要提高朗讀水平，通過朗讀提高英語水平，也決非一日之功。通過一年多的實踐，發現學生的英語成績有提升，更主要的是課上特別興奮，積極思考，樂于回答，特別喜歡表演課文，給課文配音。所以，每天至少朗讀半小時，只要持之以恒，就會收到意想不到的效果。