Ciao，意大利

于秋月

在阿爾卑斯山脈的擁抱中，迎接來自地中海的清風。意大利宛如一顆鑲嵌在海岸邊的寶石，幾千年來始終不曾蒙塵，用一方水土孕育令人沉醉的風情。

文學、繪畫、建筑、雕塑、時裝、歌劇……意大利有生活需要的一切美，它們身姿搖曳，散出芬芳，待你去細細品味。

佛羅倫薩之春

走進坐落于佛羅倫薩的烏菲齊美術(shù)館，在達·芬奇、拉斐爾的筆下，提香、米開朗基羅的眼中，你將身臨文藝復(fù)興時期的空前盛況。這座始建于1559年的美術(shù)館，不僅承載了數(shù)十萬件藝術(shù)品，其本身亦回響著那個時代的聲音。

在佛羅倫薩，除了不容錯過的烏菲齊，還有40多座博物館、美術(shù)館，60多座宮殿和大大小小的教堂、廣場，它們散落在城市各處，在托斯卡納的陽光與雨水中，將百年歲月緩緩沉淀。

1265年，阿利蓋利·但丁出生于佛羅倫薩一戶沒落的貴族家庭，成長于神圣羅馬帝國與羅馬教皇的重重矛盾之中，他深切地感受到長年的政治斗爭帶給人們的壓抑與痛苦。他對天主教會虛偽的禁欲主義十分厭惡，決定違背家族效忠教皇的使命，將自己的才華獻給自由。

1301年，一場政治廝殺在佛羅倫薩上演，教皇宣告勝利，反對者但丁被驅(qū)逐流放。掌權(quán)者宣布一旦但丁回城，任何佛羅倫薩士兵都有處決燒死他的權(quán)利。這一舉措讓但丁直到離世，也未能再次踏上故土。他在后半生的顛沛流離中，著長詩《神曲》，反對蒙昧、腐朽以及至高無上的教皇。最終病逝于異鄉(xiāng)的他也許未曾想到，這部作品將是一切的開始。而那座令他魂牽夢繞的城市，亦將在美第奇家族的引領(lǐng)下，最先與中世紀的“黑暗時代”徹底決裂，為藝術(shù)與科學讓路。

米開朗基羅雕琢《大衛(wèi)》，用刻刀歌頌身體與力量之美；波提切利提筆繪《春》，將佛羅倫薩的生機涂滿畫布。大師巨匠齊聚于此，為后世留下滿堂精彩。文學、繪畫、雕塑中煥發(fā)的光彩，同樣映射在樂譜之上。16世紀末，“威尼斯學派”與“佛羅倫薩學派”并舉，許多現(xiàn)在人們熟悉的樂器正在這時被發(fā)明或被完善，歌劇、民謠相繼成型，城市的曼妙在歌聲與樂曲的余韻中，顯得愈發(fā)熱情而奔放。

毫無疑問，意大利是文藝復(fù)興的心臟，為整個歐洲輸送沸騰的血液。在西班牙，它是塞萬提斯的《堂·吉訶德》；在德國，它是丟勒的自畫像；在英國，它是威廉·莎士比亞的悲劇與復(fù)仇……難以想象若沒有佛羅倫薩畫下的第一筆，我們將面對怎樣的歷史，又將擁有怎樣的現(xiàn)在。

一面是風與雪的山峰，一面是詩與畫的海岸，意大利用其毫無保留的爛漫，成為文學與藝術(shù)的溫床，并將勃勃生機延續(xù)至今。現(xiàn)在，意大利仍是藝術(shù)的先鋒地，超半數(shù)時裝大牌總部設(shè)立于米蘭，每年兩度的時裝周在古老與摩登的交鋒中激發(fā)無數(shù)靈感。在曼陀林的相伴下，在首席男高音的聲線中，拿坡里情歌唱出那不勒斯的甜蜜。舉世聞名的佛羅倫薩美術(shù)學院，讓學生在米開朗基羅的作品旁，創(chuàng)作自己的作品，又或在達·芬奇授課過的課堂上，接受知識。

守住古老的文明，也以開放包容的態(tài)度，迎接每一次革新。在有百年歷史的墻壁中容納最前衛(wèi)的設(shè)計，每每想到這番奇妙景象，總是令人感嘆。有什么方式能夠看見意大利的每一面？也許就是真正的參與其中。

牽手圖蘭朵

幸運的是，對于追夢人，意大利并不遙遠。

2009年開始，意大利推出面向中國的官方項目合作，圖蘭朵計劃。意大利當?shù)氐囊魳坊蛘呙佬g(shù)類院校會分配一定的名額給中國學生，學生在國內(nèi)學習意大利語基礎(chǔ)，得到為期十個月的赴意學習機會。用這樣的方式參與到意大利的美，正成為更多人的選擇。

“這十個月對學生來講是一個很好的適應(yīng)跟緩沖的時間。可以讓學生在當?shù)剡m應(yīng)語言和專業(yè)，方便在當?shù)貐⒓尤雽W考試。即便不準備考取意大利的藝術(shù)院校，這十個月也可以成為美好的夏令營，是一個絕佳的體驗機會。”

自小學習美術(shù)的陳宥辰，十分遺憾在自己上學時還沒有這樣好的政策。雖然沒能去意大利深造，她卻時刻與意大利有著親密接觸。目前她任職的森淼學校是國內(nèi)規(guī)模最大的意大利留學培訓機構(gòu)，在這里，無數(shù)熱衷藝術(shù)的學生正向夢想靠近。

“越是了解它，越是愛它。”這是陳宥辰對意大利的感受。在工作中，隨著對意大利藝術(shù)院校的教學方式的深入了解，畢業(yè)于國內(nèi)藝術(shù)院校的陳宥辰，深刻地體會到了兩者間的差異。意大利的藝術(shù)院校更注重訓練學生的思維，國內(nèi)則更多地在追求形式。“繪畫和設(shè)計的技法固然重要，但也只是基本功，是表達的語言，更重要的是表達的內(nèi)容。”相較于意大利，國內(nèi)的藝術(shù)院校容易忽視開發(fā)學生對創(chuàng)作的思考，對人文、當代藝術(shù)的理解也有所欠缺。

陳宥辰提到，國內(nèi)的院校除了核心的藝術(shù)專業(yè)課外，有很多不相關(guān)的公共課。“這會占用學生大量的時間精力。四年本科可能也就兩年在學專業(yè)，很多學生會掛在一些綜合類的課程上。”意大利本科雖然只有三年，但專攻藝術(shù)，學習時間要更加完整。

在科目設(shè)立上，意大利藝術(shù)院校與國內(nèi)藝術(shù)院校的側(cè)重不盡相同。意大利的本科課程設(shè)置比較廣泛，并未細化到單項的專業(yè)，如燈具設(shè)計、汽車設(shè)計專業(yè)。而國內(nèi)的趨勢是越來越精，越來越專。“這樣產(chǎn)生的問題是，學生在入學前，沒有決定好自己真正想要從事的行業(yè)，而是隨便報了一個專業(yè)，畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)這不是他們想要的。”較少的科目設(shè)立也是意大利院校的有意而為之，這讓學生可以在每個科目上面有比較深入的理解，從而幫助他們在未來選擇更好的發(fā)展方向。“意大利的本科學習，更多是在培養(yǎng)學生的美學修養(yǎng)。當學生具備了各方面的專業(yè)技能，研究生的時候可以找一個真正熱愛的方向，發(fā)展性更強。”