關(guān)于職校開展學(xué)生第二課堂活動的探討

摘 要：本文以江蘇省徐州技師學(xué)院開展五年制高職、技師、高級工、中級工等多層次教育、一體化教學(xué)教育、省示范校專業(yè)的開設(shè)為背景，通過對學(xué)校學(xué)生第二課堂活動的實踐研究，淺談職業(yè)學(xué)校開展第二課堂活動的重要意義，應(yīng)具備的條件，旨在探索職校學(xué)生第二課堂活動開展與實施的新思路、新措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；第二課堂；開展與實施；新思路；新措施；

前言

職業(yè)教育是國民教育中重要的組成部分，其根本任務(wù)是針對社會的各個崗位，培養(yǎng)具有直接就業(yè)能力的應(yīng)用型人才。而職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)實用型人才方面有很大的優(yōu)勢，應(yīng)該具有樂觀的發(fā)展前景。但是實際情況卻大相徑庭，目前職業(yè)學(xué)校普遍存在著舉步維艱的發(fā)展窘境：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象非常突出。究其根源，是由于厭倦了以課堂、書本為主的灌輸式的教學(xué)方法和以背誦、記憶為主的陳舊的學(xué)習(xí)方式。正是這些教學(xué)上的弊端妨礙了學(xué)生個性、愛好和特長的發(fā)展。而第二課堂是學(xué)校在課堂教育以外的一切有益于學(xué)生健康成長和發(fā)展的活動，是開發(fā)學(xué)生潛能最直接有效的手段之一，也是解決職校發(fā)展窘境的有效措施之一。

一、第二課堂活動的內(nèi)涵。

在實施素質(zhì)教育中，第一課堂是主陣地，但第二課堂更是職校完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教育環(huán)節(jié)，也是和第一課堂相互補充的一個獨立的育人平臺，它所包含的的學(xué)術(shù)文化活動、學(xué)科競賽、科研訓(xùn)練、社會公眾、技能培訓(xùn)和社會實踐等內(nèi)容，符合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)生全面發(fā)展的需求所在。“第二課堂”在學(xué)生綜合能力的提高、學(xué)生人格意志的塑造、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學(xué)生潛能的激發(fā)以及學(xué)校培養(yǎng)社會所需要的合格人才等方面起著極其重要的促進作用。

二、第二課堂的作用。

1、彌補和鞏固第一課堂的教學(xué)內(nèi)容。從某種意義上來講，第二課堂是第一課堂的升華，是彌補基礎(chǔ)教育與應(yīng)試教育，培養(yǎng)學(xué)生鞏固知識與創(chuàng)新能力的重要陣地。

2、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第二課堂承載著激發(fā)學(xué)生興趣的首要作用。第二課堂向?qū)W生打開了一條揭示的道路，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，進而激發(fā)出濃厚的興趣，對于學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。動手能力的培養(yǎng)是第二課堂在第一課堂基礎(chǔ)上的升華，是理論轉(zhuǎn)換為實踐的重要過程。

4、鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生可以在第二課堂上盡情的動手與發(fā)展自己的思維，在掌握了一定的基礎(chǔ)知識之后，學(xué)生可以在第二課堂中解決第一課堂產(chǎn)生的疑問，這些疑問包括：學(xué)生沒有理解的疑問；學(xué)生對書本與老師的質(zhì)疑；學(xué)生對掌握現(xiàn)有知識之后的升華疑問等等。

5、促使學(xué)生參加社會實踐。在第二課堂中，可以將書本上學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化到實際生活中去，學(xué)生又可以在實踐中加深對知識的印象和應(yīng)用，與此同時還享受到了求知的快樂，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、考查學(xué)生的道德意志品質(zhì)。第二課堂是學(xué)生鍛煉道德意志品質(zhì)的場所，在第二課堂的學(xué)習(xí)中，能否堅持按時上課，按時完成作業(yè)，需要極大的自覺性與毅力，學(xué)生在志愿學(xué)習(xí)的過程中，將會培養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

7、豐富校園文化生活，樹立良好的學(xué)校形象。第二課堂活動是校園文化的一項核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的重要標(biāo)志。

三、第二課堂活動的形式范圍。

1、與課程相關(guān)的興趣活動。比如：建筑測量興趣活動、裝飾設(shè)計興趣活動、電子裝配興趣活動、糕點制作興趣活動、動漫設(shè)計興趣活動等。

2、發(fā)展學(xué)生愛好與陶冶學(xué)生情操的活動。比如：球類運動訓(xùn)練、武術(shù)學(xué)習(xí)與表演、藝術(shù)體操訓(xùn)練、街舞學(xué)習(xí)、書畫培訓(xùn)、器樂學(xué)習(xí)等。

3、德育教育活動。比如：愛國主義教育活動，學(xué)雷鋒活動等。

4、科技制作、創(chuàng)造和發(fā)明。比如：模型制作、工藝品制作、節(jié)能環(huán)保小制作與發(fā)明等。

5、社會公益活動。比如：社會實踐活動、倡導(dǎo)健康生活宣傳活動、心理健康宣傳活動等。

四、開展第二課堂活動的準(zhǔn)備工作。

1、全面詳細(xì)的調(diào)研，確定課堂內(nèi)容及方向。

（1）學(xué)生問卷調(diào)查。

在各專業(yè)學(xué)生之間進行學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣調(diào)查，掌握學(xué)生之間比較喜歡或者非常想掌握的內(nèi)容，再進行可行性研究，作出相應(yīng)的第二課堂上課內(nèi)容。第二課堂是針對大多數(shù)學(xué)生的，所以必須對所有的學(xué)生進行全面調(diào)查，通過這些調(diào)查既能發(fā)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)的遺漏，又能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，挖掘他們的學(xué)習(xí)興趣，貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）任課教師對第二課堂的推薦。

任課教師對學(xué)生知識的掌握程度比較了解，所以在教師中得到的推薦也是重要的信息來源。任課教師對第二課堂的推薦不光是針對自己所任的科目，而且還包括在任課的過程中對學(xué)生綜合素質(zhì)的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較感興趣的的某一內(nèi)容進行推薦，或者針對校級，市級，省級等、技能競賽、知識競賽也可開展。

（3）以就業(yè)需要調(diào)查開展第二課堂內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是就業(yè)，學(xué)校開展的課程不能滿足踏入社會就業(yè)需求，所以必須針對時事，開展就業(yè)前各種培訓(xùn)，其主要包括兩方面內(nèi)容：一方面是針對學(xué)生專業(yè)知識的培訓(xùn)；另一方面是針對就業(yè)技巧培訓(xùn)，比如如何應(yīng)付面試，上崗培訓(xùn)，社交禮儀培訓(xùn)等等。

2、獲得學(xué)校的支持和指導(dǎo)。

開展第二課堂活動要獲得學(xué)校的支持和指導(dǎo)，應(yīng)該和教學(xué)管理、學(xué)生管理、黨委、團委、宣傳等相關(guān)部門進行協(xié)調(diào)。得到學(xué)校指導(dǎo)，保證活動有正確的政治方向，健康的思想內(nèi)容，保證純潔高尚的出發(fā)點和高雅的品味。有學(xué)校的支持，可以在時間、地點、場地、設(shè)備、人員、宣傳等方面得到支持，活動的影響力和效果會更大。

3、培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。辦好第二課堂的源頭是教師，教師素質(zhì)的高低直接影響著第二課堂開展的成敗。為此，從源頭著手著力引領(lǐng)學(xué)校教師專業(yè)成長。

（1）搭橋鋪路，豐富內(nèi)容，發(fā)展教師特長。一個好學(xué)校必須有一個好校長，一個有特色的學(xué)校必須有一批有特長的教師，而缺乏高素質(zhì)的教師是開展第二課堂最大的難題。幫助學(xué)校盡快培養(yǎng)一批又特長、善指導(dǎo)的教師是當(dāng)務(wù)之急。

（2）搭建平臺，激發(fā)潛能，提高教師素質(zhì)。每位教師都有鮮明的個性特點，獨特的教學(xué)風(fēng)格，而“展示平臺”可讓他們從中感受到自信，體會到成功，實現(xiàn)人生夢想與價值。

（3）挖掘資源，開發(fā)教材，增強教師科研能力。為了提高教師的科研水平，學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗的同時，組織教師積極開展第二課堂校本課程的研究與開發(fā)。如江蘇省徐州技師學(xué)院每年舉辦的技能節(jié)活動、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化活動、企業(yè)文化進校園活動、大學(xué)生心理健康活動等；充分利用校刊、校報及系刊等各種形式及時開發(fā)第二課堂的教學(xué)教材，教師的科研水平得到長足發(fā)展。

4、活動之后的總結(jié)環(huán)節(jié)。

每一學(xué)期開展完第二課堂后，必須要及時總結(jié)，為下一學(xué)期的課程設(shè)置做準(zhǔn)備，第二課堂的課程設(shè)置不能是一成不變的，必須與社會發(fā)展，社會需求，學(xué)校的第一課堂設(shè)置，學(xué)生特點等等綜合因素相適應(yīng)，只有總結(jié)好每一次的課程設(shè)置、上課效果，才能更好的開展下一次的第二課堂活動。

五、結(jié)束語

第二課堂的實施難度其實大于第一課堂，第二課堂的開展是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工程，必須經(jīng)過長期的探索與總結(jié)才能創(chuàng)造出新的思路和新的措施，更好的使學(xué)生擴大知識領(lǐng)域，開擴視野，發(fā)展科技、文體、藝術(shù)等方面的興趣和才能， 培養(yǎng)獨立工作和創(chuàng)造的能力，提高思想品德水平的重要陣地。

參考文獻：

[1]黨創(chuàng)新.《中職學(xué)校開展第二課堂活動的實踐與思考》.《電子世界》2012年第13期.

[2] 任一波.《高職院校依托第二課堂開展創(chuàng)新教育的思考》.《浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2010年第03期.

作者簡介：

趙華光，男，徐州，1981.5，本科 ，江蘇省徐州技師學(xué)院 高級講師，主要從事體育課教學(xué)及學(xué)團工作方面的研究。