基于創新教育理念改革高職院校體育教學的思考

呂歡敏

摘 要： 新時期背景下，高職院校體育教學是我國體育強國建設的重要組成部分，高職院校體育教學改革勢在必行。本文主要分析現今高職院校體育教學中存在的問題，從創新教育理念著手，闡述創新教育理念內涵及其作用，提出高職院校體育教學改革要創新教學理念、教學方法和利用信息網絡技術設備，以求為我國高校體育教學改革提供參考。

關鍵詞： 高職院校 創新教育 教學理念

1.引言

1.1現實背景

黨的十九大報告提出：“廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設，籌辦好北京冬奧會、冬殘奧會。”“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。高職院校體育教學具有教育性、健身性、職業性和文化性等特點，是建設體育強國的重要組成部分，有助于全面發展學生身心素質，加強對學生今后從業、勝任工作崗位應具有的身體素質與相關職業素養的培養。

1.2學術背景

隨著社會的發展，高職院校體育教學越來越受到學者的關注，國內學者從不同角度對高職院校體育教學展開了學術性研究，郭華軍認為高職體育教學可以緩解、解決學生的心理問題，陶冶學生的情操，培養和發展學生健康的人格，體育教學應該開展豐富多彩的體育活動，營造良好的校園體育文化氛圍，精心設計教學內容，建立和諧的師生關系，創建工學結合的教學模式。賈新建將博弈論與高職體育緊密結合，并從博弈論角度提出了高職體育教學的新思路。吳鵬和尹紅從人文教育視角探究高職體育教學改革，提出高職體育教學應該從學生體育能力實際出發，重視體育教師個人素質的提升。童麗珍認為可以通過體育游戲方式鍛煉學生各方面能力，提高學生思想道德水平，培養學生的興趣。陳紀周認為在網絡時代應該將微課應用于高職體育教學中，不僅有助于學生對體育各項活動的理解和掌握，還有助于教學效率的提升。

基于現實的重要性和借鑒前人研究，本文主要分析現今高職院校體育教學中存在的問題，從創新教育理念著手，提出改革高職院校體育教學的新思路，以為更好地發展高職院校體育教學提供參考。

2.存在問題

2.1教學理念不與時俱進

我國以往教育觀念根深蒂固，在高職院校體育教學中，體育教師多沿襲以往的教學模式，在課堂中以老師為主導、教材為中心，對學生進行填鴨式灌輸，學生只是被動地接受，完成學分要求，并不能培養學生堅持鍛煉的良好習慣。教學理念注重單向的理論知識傳輸，不關注學生的個性發展，缺乏對學生某項擅長體育項目的發掘，不能增強學生的創新能力，導致高職院校體育教學與社會需求脫節，不利于體育產業的長期發展。我國以往的體育項目具有本土化、地方化特征，高職院校體育教學觀念還停留在教材范圍內，并沒有將我國傳統的體育項目帶到課程中，不能發揮本土優秀文化的作用。高職院校體育教學理念不與時俱進，教學內容不能引起學生的興趣，教師對教學質量的要求只在完成教學任務，迫切需要對體育教學進行改革創新。

2.2教學方法較為落后

隨著社會信息化技術的發展，國外教學方法的輸入，信息交流的便利度大大提高，高職院校之間的學習交流更多，體育教學方法呈現出多樣化。但是高職院校體育教學方法還是以以往的教學方法為主，主要由于教師的授課技術水平、授課習慣所影響，高職院校教師本身授課水平一般，難以適應新式的教學方法，多年授課習慣難以跟上教學變革，教師并不能運用新的教學設備，教師的教學方法更多的只是關注對學生運動技術的傳授和運動技能的提高，并不能很好地運用新式的教學方法，忽略培養學生在體育鍛煉中的凝聚力和團隊合作意識。

2.3教學設備沒有更新

現代化高科技的教學設備能夠通過網絡視頻的方式提高學生參加體育鍛煉的積極性和興趣，開闊學生對課外體育信息的視野，有助于活躍課堂氛圍，提高教師的教學質量。通過網絡交流如微信，教師可以通過發帖子到群聊或者朋友圈的方式傳遞課外體育信息，增加與學生的溝通交流，提高學生對體育課程的興趣。長期以來，高職院校對體育教學的重視度不高，沒有投入資金置辦高新技術的體育教學設備，高職體育教學設備限于學生在操場上拿著體育器材進行體育項目練習，對于現代化高科技的教學手段利用不足。高職院校的體育教師滿足現狀，對教學內容沒有創新，沒有提出購買信息技術設備的要求，使得體育教學變得枯燥，學生對體育課程失去興趣，體育教學與社會市場需要脫軌。

3.創新教育理念的內涵與作用

3.1內涵

創新教育是以教育方式培養學生的創新意識和創新能力，本質上是素質教育的一個組成部分，是深化教育改革的一種措施。創新教育是對傳統教學內容、教學方法、教學評價等進行的一次全新變革，強調在教學過程中理論與實際相結合，課內與課外知識相結合，培養學生的主體創新意識、創新精神、創新技能和創新活動。通過創新教育提高學生的綜合素質，推動全社會的創新變革氛圍，為我國經濟社會發展提供創造型人才，從而提高我國的綜合實力和創新創造實力。將創新教育理念運用到高職院校體育教學中，能夠對體育教學進行一次根本性的變革，有助于學生在體育課程中獲得新的認識和體會，營造創新體育教學環境，從而培養創新型大學畢業生，更好地適應社會發展需要。

3.2作用

一是豐富校園體育文化。創新的體育教育模式會激發學生對體育課程的期待，在體育教學中引入新的教學元素，能夠極大地豐富高職院校的校園文化，豐富學生的課余生活。大學生在創新體育教學課程中能夠更主動地參與體育鍛煉，以更飽滿的精神狀態進行學習和生活，推動體育教育事業創新，使體育運動更專業化和大眾化。

二是完善學生的創新思維。創新體育教學課程，讓學生按照自己的喜歡和學校要求選擇喜歡參與的運動，能夠真正提高學生參與體育運動的積極性。學生在運動過程中體會到創新教育理念，使學生對體育運動有全新的認識，促進其身心健康發展，有助于終身鍛煉理念的形成。學生在體育運動中不斷增強自身體質，會對體育教學有更高的要求并產生新的想法，從而提高自身的創新思維，有助于體育教學的創新發展。

三是提高體育教學的質量。具備創新教育理念的體育教師根據高職院校學生的個性特征設置課程內容，活躍課堂教學氛圍，讓學生在民主、平等、和諧、合作的學習氛圍中進行體育項目學習和鍛煉，能夠讓學生大膽創新，不拘于傳統，師生之間產生良好的互動，從而提高體育教學質量。

4.創新高職院校體育教學的措施

4.1創新教學理念

新時代的發展時刻在發生變化，文化是一個國家和民族的靈魂，要建設社會主義文化強國，就要激發全民族文化創新創造活力，建設創新型國家。教育是文化的重要組成部分，高職院校的體育教學改革創新勢在必行。高職院校體育教師在激烈的競爭環境下要樹立起創新教學理念，每個學生的具體情況不一樣，創新教育理念要求對學生因材施教，正確引導學生的興趣愛好和體育項目結合起來，重視學生的個性發展，培養出創新型人才。體育教師要改變以往的教學觀念，不能只滿足于完成教學任務，要在教學過程中激發學生的創新能力，培養學生不斷發現問題、獨立解決問題的能力；還要根據社會發展需要，在課堂中培養學生的現代意識，打造健康的體魄，促進思維的創新，使得高職院校大學生適應時代變革的趨勢，自覺提高自身綜合素質。

4.2創新教學方法

高職院校體育教師不僅要創新教學理念，還要創新教學方法。體育教師要通過各種途徑提高教學水平，創新教學方法，改變以往教學模式，多與同行進行交流，借鑒具有特色的教學方法，積極探索適合不同學生的教學方法。體育教師不能局限于教學場地和設備，要努力創造條件，激發學生的創新能力，與學生一起共同打造具有吸引力的體育課程；還要充分利用社會資源，選擇合適的社會體育競賽項目，鼓勵學生報名參與，從而提高學生參與體育活動的積極性和創造性，讓學生在充滿創新理念的體育課程環境中健康成長；多傾聽學生的心聲，發掘學生的創新能力，通過巧妙的教學方法設置，培養學生的競爭能力和團隊合作意識。

4.3利用信息網絡技術設備

在信息化高速發展的今天，信息網絡技術滲透到各行各業，高職院校體育教學要與時俱進，充分利用信息網絡設備教學。高職院校管理層要重視對信息網絡技術設備的投入，利用網絡技術教學方式促進教育教學改革，適應社會發展，培養高素質人才。高職院校體育教師要善于利用信息網絡設備，正確引導學生通過網絡技術手段進行學習交流和開闊視野；課堂上，教師可以播放視頻更生動地講解某項體育項目技能；課后，教師可以通過微博、微信、郵件等方式與學生進行有效的交流，還可以宣傳體育文化信息，營造良好的師生互動關系，提高體育教學質量，促進我國體育教育事業的發展。

參考文獻：

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