臨澤縣學校藝術教育工作經驗與做法

羅明

摘 要： 藝術教育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。近年來，各地、各有關部門共同努力，學校藝術教育取得了較大進展，對提高學生審美與人文素養、促進學生全面發展發揮了重要作用。但總體上看，學校藝術教育仍是整個教育事業中的薄弱環節，作者結合臨澤縣學校藝術教育工作經驗談談具體的做法。

關鍵詞： 藝術教育 教育工作 教育措施

臨澤縣地處河西走廊中部，總面積2729平方公里，轄7鎮71個行政村，總人口15萬人。全縣現有各類學校94所，其中高級中學1所、職業中專1所、初級中學3所（均在縣城）、城區小學及鎮中心小學11所、城區幼兒園3所、村“3+2”（幼兒園大中小3個班+小學一二年級2個班）幼小一體教學點75所，在校學生（含幼兒）19671人，教職工1835人。

近年來，臨澤縣高度重視學校藝術教育，堅持把學校藝術教育作為貫徹落實教育方針“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”和實現“教育更高質量更加公平，辦好人民滿意的教育”目標的重要舉措之一，作為加強和改進學校美育、推進素質教育的重要途徑，通過“建基地，培訓帶動；建隊伍，共同行動；建機制，創新驅動；建網絡，共享聯動；建平臺，激勵推動”五大措施，破解藝術教育發展難題，切實提高學校藝術教育質量，用藝術喚醒心靈，點燃夢想，開發潛力，涵養生命，全力促進學生全面發展和健康成長。

一、建基地，培訓帶動

堅持把基地建設作為加強學校藝術教育的基礎性條件，通過“一團三基地”，建立“活動中心+加盟校+職教藝術團”的藝術教育示范基地和師資培訓基地，帶動全縣藝術教育。建成臨澤縣中小學生百人交響樂團。投資40多萬元購置樂器，全縣范圍內招收特長學生。商請藝術教育名校支持，選派骨干教師定期對樂團集中指導，提升樂團整體水平。全縣規模學校校校成立“校園樂隊”，常態化開展訓練，在提高學生音樂素養的同時為交響樂隊培養苗子。全縣“樂團”與學校“樂隊”相輔相成，互促提升。建成青少年活動中心藝術培訓基地。充分利用臨澤縣青少年活動中心器樂、舞蹈、美術等活動場所和設施，借力藝術教育名校優質師資、聘請市縣知名藝術家指導培訓學生興趣特長和全縣音樂、美術教師，特別是農村教學點教師藝術專業知識。建成職教中心藝術培訓基地。投資20萬元，改造臨澤縣職教中心高標準鋼琴訓練室、舞蹈練功室、美術培訓室，定期組織中小學藝術教師參加專業基本功訓練、培訓活動。建成加盟校培訓基地。積極聯系，加盟北京樂蓓兒音樂培訓機構等，引入奧爾夫音樂教學法、許卓婭音樂教學法，加盟校教師“請進來”，學習培訓“走出去”，進而進行校內和督學責任區學校教師二次培訓，帶動全縣藝術教師專業成長。同時，籌資100多萬元，規模以上學校全部建成高標準藝術專用教室，配齊配足藝術教育設施設備，有效解決農村藝術教育設施陳舊、音樂課與文化課上課影響的問題，為學生創造優越的藝術學習環境。鎮中心小學大部分建起鄉村少年宮，依托少年宮資源，整合學校藝術課程，豐富學校藝術教育內涵。

二、建隊伍，共同行動

一是配足專業師資。2014年以來，累計新招考教師66名，其中音樂美術專業30名。挖掘本地資源，聘請民間藝人、有專長的退休教師16名進校助力藝術教育，鼓勵有藝術特長或愛好的教師轉為藝術教學崗位，確保藝術教育師資數量。二是強化專業培訓。近兩年，累計選派40名藝術骨干教師赴外參加國培和省培，組織30名教師參加全市音樂美術教師培訓。成立教育聯盟共研共促，通過專業教師走教培訓，網絡名師遠程培訓，提升藝術教師專業水平。三是提升全員藝術素養。積極組織教師參觀各類書畫作品展，聯系協調市縣文化館和音樂美術協會會員“送教下鄉”、“送培到校”，豐富教師文化生活，提升全員教師藝術素養。拓寬校本研訓方式，大力開展村小學教師“QXY”培育工程（全員信息技術+藝術），注重小學起始年級的藝術素養啟蒙。四是名師工作室帶動。成立藝術名師工作室11個，遠程開展教學方法、課件選擇、科研項目和管理手段方面的“傳幫帶”，提升全縣藝術學科一線教師隊伍整體素質。

三、建機制，創新驅動

1.課程整合機制。一是全面貫徹落實《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》、《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》、《甘肅省全面加強和改進學校美育工作的實施方案》文件精神，出臺《臨澤縣推進中小學藝術教育工作實施意見》、《臨澤縣全面加強和改進學校美育工作實施方案》，樹立“藝術教育是實施素質教育的突破口，是實施美育的主渠道”的理念，按照課程設置方案和課程標準，開齊開足并上好藝術課程。二是堅持“一切活動皆課程”理念，把學校各項藝術活動納入學校校本課程體系，結合學校實際和師資特長，開足音樂、美術課，增設舞蹈、書法、戲曲、剪紙、影視等具有學校特色的校本藝術課程，規模以上學校全部成立藝術社團，專業教師指導。全縣現有20人以上的校級社團130個，學生參與率達90%以上，初級中學“菜單式選課—走班制授課—多元化評價”的校本課程模式，鎮中心小學“快樂校園”、“星光月動”等藝術教育活動機制，有效推動了全縣中小學藝術教育，“一校一品”、“一校多品”的藝術教育特色初步形成。三是深入挖掘各類課程中的藝術教育資源，將藝術教育貫穿學校教育的全過程，加強藝術教育與各學科教學的有機整合。

2.城鄉一體機制。一是依托臨澤教育資源云平臺，建立開放靈活的資源共享平臺，通過網上發布備課指南、最新教案，建設資源下載基地和教學論壇等形式，將優質藝術教育資源輸送農村學校和課堂，帶動農村學校藝術教育。二是建立城區學校藝術骨干教師到農村學校蹲點示范指導、農村學校教師到城區校園跟班學習、責任區學校藝術骨干教師走教制度，聯合和依托市縣文聯、文藝家協會、文藝志愿者開展文藝支教志愿服務、藝術家進校園項目，促進農村藝術教師專業成長，推進城鄉學校藝術教育均衡一體發展。

3.文化熏陶機制。一是校園文化。著眼于學校藝術教育活動的拓展，利用黑板報、櫥窗、墻壁、走廊等形式營造校園文化藝術環境，讓學生潛移默化地接受熏陶。開展課本劇、手工、書法、經典詩文朗誦等活動，學生人人參與，個個彰顯特長。二是傳統文化。以中華傳統文化為核心，組織開展“紅歌演唱”和“經典誦讀”活動，試點伏羲班，引領師生感受經典藝術的獨特魅力，帶動學校藝術教育，彰顯藝術教育特色。

4.考核評價機制。一是把藝術教育工作納入學校辦學水平綜合評價體系，建立包含示范校創建、藝術活動、學生藝術等級評定等各項指標的學校年終考核體系，開展學校藝術教育年度自評和縣級評估，編制藝術教育年度工作報告，為藝術教育發展提供重要依據。二是把學生藝術素質評價納入學生綜合素質評價辦法，投資60多萬元，建成“中小學生綜合素質評價信息化平臺”，以學生課程學習水平、參與活動經歷和成果作為藝術素質評價主要內容，實行全方位、多主體、過程化、互動式綠色評價。三是把學校藝術教育工作列入責任督學掛牌督導內容，專項督促指導，跟蹤督辦落實，保障全縣藝術教育工作推進有序。四是建立藝術教育教師評價激勵機制，實行音體美教師單列考核，科學合理地對藝術教師教育教學質量進行評價，調動教師工作積極性。

四、建網絡，共享聯動

1.縱向建區、橫向建盟。縱向上建立督學責任區，督導評估責任學校藝術教育、走教指導培訓所轄學校。橫向上建立學前、小學、初中三個教育聯盟，研討解決藝術教育問題，展示先進藝術教育方法和手段，改進藝術教學評價，搭建同學段藝術教育教師交流成長平臺。

2.藝術+互聯網。全面改造升級中小學校園網絡，全縣中小學及教學點班級全部配齊交互式“班班通”教學終端設備，依托臨澤教育資源云平臺，共享藝術教育優質教育資源。積極推行“藝術教育+互聯網”教學模式和村小學（教學點）“一體機助教音樂、美術教學”模式，有效彌補藝術教師不足和專業水平不高的不足。

五、建平臺，激勵推動

1.舞臺展演。積極搭建藝術素質展演平臺，展示藝術教育成果，激發中小學生參與藝術活動的活力和熱情。舉辦全縣中小學生經典誦讀展演活動5屆、全縣中小學生漢字聽寫大賽3屆、全縣才智少年大賽2屆。特別是連續舉辦20屆的全縣中小學生文藝會演，現已成為臨澤縣藝術教育的“傳統盛事”和展示學校藝術教育成果、張揚學生個性特長、提升學生藝術素養的重要措施之一。

2.電視臺展播。全縣規模以上學校全部建成校園電視臺，開設校園新聞、才藝展示等多個欄目，從節目策劃、新聞采集、播音主持、視頻展播均由學生參與完成，定期推送到多媒體教室終端、家長手機，在助推學校藝術教育發展、展示學校藝術教育成果的同時，培養一批播音員、主持人、攝影師、小導演。

3.媒體傳播。通過QQ群，微信群展示藝術教育成果，激勵各校互相學習借鑒，促進縣域藝術教育整體水平提升。“這里的孩子有了藝術的樂園”等藝術教育工作經驗在《中國教育報》、《未來導報》和中國教育新聞網等媒體刊登報道。

4.等級評定。深入推進學校體育藝術“2+1”活動，積極開展特長生培養和學生藝術素質展示，按年齡段分級量化測評學生體質健康水平和藝術素質水平，近兩年全縣通過甘肅省學生藝術等級B級評定200多名。

5.示范創建。積極督促指導學校創建省、市級特色學校，以創建促質量、促發展。現已累計建成省級“快樂校園”5所、市級藝術教育特色學校7所、校園文化建設示范校8所，有效促進全縣學校藝術教育工作內涵、特色發展。

在不斷的探索努力下，臨澤縣各中小學藝術課程開課率和藝術教育校本課程開設率均達100%。專業的師資隊伍和完善的設施設備基本滿足藝術教育需要，先進的教學方法和現代化的教育手段穩步提升藝術教學質量，面向全體學生的豐富多彩的課內外、校內外藝術活動常態化開展，全縣中、小、幼銜接的學校藝術教育體系初步形成。

參考文獻：

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