淺析數學在生活中應用

黃勇

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0245-01

數學是一門自然學科也是一門應用學科，是人們生活勞動必不可少的工具。能夠幫助人們解決很多實際問題。數學對于小學生的成長具有不可替代的作用，是小學生從小開始學習的重要學科。學好數學，有利于促進小學生的思維能力等各方面的發展，成為學習其他學科的重要基礎。數學模型的建立，可以有效地描述自然現象和社會現象。也能為其他學科提供語言和思想方法。是一切重大技術發展基礎。數學知識來源于生活又服務于實踐，與實際生活密不可分。新課標強調數學教育面向全體學生，實現--人人學有價值的數學；-人人都能獲得必要的數學；--不同的人在數學上獲得不同。我們可以利用已有的生活經驗，從實際出發引出數學問題，就可以體會到數學就在我們身邊，感受到數學的趣味和價值，體驗數學的魅力，認識到數學的重要性。

1.有利于豐富學生的生活經驗

小學生在學習數學過程中，除了可以學到數學知識外，還可以增加自己對生活的認知。小學生從數數開始便是用生活最為熟悉的事物來表示數字的意義，學生通過教材的舉例還可以認識生活中更多的事物。如有些學生不知道天鵝長什么樣，也沒有見過天鵝，但是天鵝在水中游泳的形狀卻與數字"2"非常相像，基于這一點我們對"2"的認識也常將其比作天鵝或者鴨子，因此對"2"的學習不僅可以認識到天鵝這種生活中美麗的動物，還可以教導小學生區分天鵝與鴨子，提高對生活事物的認知能力。數學知識中還有很多可以應用于生活中，并在生活中得到理解，兩者相互促進和融合，提高小學生的數學知識水平，從而豐富小學生的生活經驗。

2.有利于加強學生對數學知識的理解

學生對數學知識的理解過程中可以訓練學生思考問題和解決問題的能力，形成嚴密的邏輯思維和良好的學習習慣。當我們在教學中遇到一些比較復雜的數學知識點時，我們可以考慮以生活游戲的形式化難為簡，化繁為易，把問題形象具體化，逐步引導學生找到問題的答案，培養學生獨立自主探究的學習能力，學會科學的學習方法。小學生好奇心強，對周圍的新事物往往都會充滿著濃厚的探究興趣，但時間一長，探究的興趣就會減弱。學習數學需要堅持，但在學習的過程中難免會有所放松。如果能在課堂教學上出現熟悉的生活場景，這樣學生學習起來就不會容易產生倦怠的感覺，反而會充滿動力，不斷深入學習，加強對數學知識的理解。

3.從數學實踐活動入手，拓展數學視野

開展數學實踐活動，可以讓學生體驗到數學在生活中的應用，對于培養學生學習數學的興趣、愛好、有著十分積極的意義。例如，在教學中，讓學生到操場上去走走、跑跑、測測、量量，讓學生感受50米、100米、400米的距離，并讓學生辨別步測與目測的差別；根據各種水果、蔬菜的重量，使學生去感受100克、1千克、10千克的實際重量等等，這些活動深受學生的喜愛，不僅可獲得數學知識，還能培養學生的數學意識，對數學學習充滿樂趣。

4.感悟生活，架構數學與生活的橋梁

教學中我聯系生活實際，拉近學生與數學知識之間的距離，用具體生動、形象可感的生活事例解釋數學問題。

4.1運用生活經驗解決數學問題。用學生所熟悉的活動，激發了學生學習新知的欲望，學生便能不由自主地參與到解題過程中去。在討論交流中，集思廣益，使學生在愉快的氛圍理解了新知，并對所學的知識更理解，掌握地更牢固；另一方面也提高了人際交往能力，增強了相互幫助、合作的意識，受到良好的思想教育，也鍛煉了學生對社會的洞察力。

4.2運用數學知識解決實際問題。例如學習了長方形、正方形面積的計算及組合圖形的計算后，我嘗試著讓學生運用所學知識解決生活中的實際問題。如：老師家有一間兩室一廳的住房，如圖：你能幫幫他算一算這兩室一廳的住的面積有多大？要計算面積有多大我們先要測量哪些長度的面積？在給出一定的數據后讓學生們計算；接下來我還讓學生們回家測算一下自己家的實際居住面積。在這樣一個實際測算的過程中，既提高了興趣，又培養了實際測量、計算的能力，讓學生在生活中學、在生活中用。

生活是教育的中心， "讓學生在生活中學數學" 使學生對數學有一種親近感，感到數學與生活同在，增強了學生學習數學的主動性，發展了求異思維，培養了學生理論聯系實際的學風和勇于探究、大膽創新、不斷進取的精神，讓學生親自體會參與應用所學知識去解決實際問題的樂趣有利于活躍課堂氛圍，培養學習興趣。