淺談初中數學教師如何實現高效實用的備課

晏友才

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0235-01

備好課是上好課的前提和基礎，因此我們要在備課上下功夫，改變備課的側重點，把備課內容重點放在如何讓教案、學案和課件有機統一上來，研究怎樣讓教案融入學案，教案、學案和課件實現三者的統一。初中數學教師如何實現高效實用的備課呢？

1.首先我們要明確備課要備哪些內容

1.1備教材：掌握課程標準，吃透教材內容 。備教材需要掌握六個環節： （1）鉆研教學大綱，掌握課程標準。 （2）通讀全套教材，掌握教材內容。 （3）熟悉知識技能，掌握重點難點。 （4）了解編寫意圖，掌握教材特點。 （5）課堂內外結合，掌握實踐知識。 （6）弄清指導思想，掌握教改信息。

1.2備學生：全面了解學生，注重科學發展。學習并不是教師向學生傳遞知識，而是學生自主構建知識的過程。教師在研究教材的同時，還要分析學生對將要學習的新知識的接受能力，合理采用適合學情特點的教學方法，設計適應學生個性、能力發展的教學內容，以及對學困生應采取的補救措施等。

1.3備教法：突出改革創新，注重教學流程科學。要從實際出發，講求實效，靈活運用"自主、合作、探究"等各種教學方法，形成自己的教學特色。教師備教法既要熟練掌握講授法、談話法、討論法、實驗法等單一的傳統教學方法，更要根據學科特點，實施自主參與、自主探究、小組合作、分層發展的學習策略，如情景教學法、快樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探索教學法等。

1.4備學法：體現靈活多樣，立足因人而異 。學法指導應體現層次多元化，形式靈活化，手段現代化，態度親情化。學法指導的技巧通常有這樣幾種：（1）滲透指導，就是在課堂上見縫插針，隨時滲透。（2）講授指導，開設學法指導課，直接向學生傳授學法要領。（3）交流指導，教師組織學生總結、交流學習經驗，相互溝通，取長補短。（4）點悟指導，學生在學習中遇到迷茫或疑惑時，教師給以恰當的誘導、點撥。（5）示范指導，是指教師在必要時親自示范，讓學生效仿。

1.5備資料：選擇資料，貴在靈活滲透。（1）按中考題型進行選擇，要選典型、綜合、有引領性的題。（2）選題要做到基礎全面，覆蓋面大，層次分明，綜合連貫，特色創新。（3）選材新穎，準確把握時代熱點。（4）博覽精選，厚積薄發。（5）消化吸收，貴在創新。

1.6備教具：靈活選用設備，優化教學整合。上課需要教具的，必須提前作好準備。備課時，要充分考慮如何利用教具。使用教具，可使講授內容更加生動活潑、形象易懂，學生也會更加興致勃勃、全神貫注，同時又可節省教學時間。

2.其次要知道備課的步驟

（1）把握本單元的教學目標；（2）閱讀和深究教材；（3）翻看相關材料，同時了解學生；（4）選定教學內容，確定教學目標，研究教學方法；（5）編寫課時教案、學案、課件。

3.要注重資料的收集與整理

（1）初中數學課本的電子教材、學生用練習冊電子文檔必不可少。

（2）初中數學360多學時的多套教案、學案、課件要收集好，越多越好。取眾家之長是永遠不會錯的。

（3）中數學新課程標準你是否有。

（4）多家初中數學方面的網站你是否能進去。

4.要清楚知道教案的構成要素

（1）清楚而單一的課題；（2）正確而具體的教學目標；（3）準確而恰當的重點難點；（4）規范而使用的板書設計；5、有效而多樣的教學方法；6、組織相宜的教學步驟；7、體會深刻的教學反思。

5.當然導學案構成一定要知道

"導學案"是教師為學生設計的有學習目標、學習內容、學習流程的學習活動方案，是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介。

"導學案"通常由學習目標、知識鏈接、學習內容、展示提升、達標檢測、學習小結等幾個環節構成。

（1）學習目標。教師要深入鉆研教材，為學生設置明確的學習目標，數量以2-4個為宜，不能太多，學習目標中不要用"了解、理解、掌握"等模糊語言，要用"能記住"、"能說出"、"會運用"、"解決…問題"等可檢測的明確用語。

（2）學習重、難點。根據課標要求、教材內容、學生實際，確定學習重難點。

（3）知識鏈接。（復習相關知識或引入與所學內容有密切聯系的知識。）目的在掃清學習新知識的障礙，為新知學習做好鋪墊。

（4）學法指導。有兩種呈現形式：第一種是把學習方法滲透和融入到知識的導學中，不單獨呈現。第二種是學習方法單獨呈現。如：閱讀的技巧、做筆記的方法，自主學習的方法、小組合作的技巧等，在導學案中提出明確的要求。

（5）學習內容。學習內容是導學案的核心，要體現導學、導思、導練的功能，要使目標知識化、知識問題化、問題探究化、探究層次化。學習內容包括自主學習、合作探究（對學、群學）。編寫導學案的學習內容時應注意以上七個原則。

（6）展示提升。展示必須是學生深入探究的問題，無論是組內小展示還是班內大展示都要明確展示是提升，絕不是各小組對導學案上問題答案的重復性講解，統一答案。要突出展示的三大原則，即問題性、互動性、創生性。

（7）學習小結。學生按知識點之間的內在聯系歸納出知識線索，與其它章節知識聯系緊密的，在歸納出本節知識結構的基礎上要體現與其它章節等知識的聯系。同時還要有教師引導學生對學習方法進行歸納的要求。

（8）達標檢測。達標檢測題的編寫及使用的具體要求：題型要多樣，量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜，具有針對性和典型性。難度適中，即面向全體，又關注差異，注重及時反饋矯正。