中學音樂教學方法探索

李新

摘要：音樂可以陶冶情操，時而使人熱情洋溢、激情澎湃，時而使人陷入深思、有所啟迪，時而使人有所共鳴，時而使人涌起回憶，音樂是一門藝術，是反映現(xiàn)實情感的一門藝術。中學生正處于音樂學習的初級階段，因此這一階段的音樂教學策略就顯得十分重要。中學階段的學生正是彰顯個性的階段，同時由于每個學生的基礎知識及興趣愛好不同，所以中學階段的音樂教學方案就顯得十分重要。就中學音樂高校教學方案這一話題研究和探索了幾種音樂教學方案，旨在加強中學音樂的學習水平，提高音樂學習技能，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的音樂學生。

關鍵詞：中學音樂；教學方法

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0211-01

為了充分發(fā)揮音樂課在學校教育中的獨特的功能，從而使音樂教學獲得較好的教書育人的效果，我認為在教學中可以從以下幾個方面著手：

1.樹立尊重學生的教育理念

隨著新課程標準的不斷落實，在中學音樂教育過程中，一定要充分認識"以人為本"的教育理念，開展一切以人為中心的教育活動，實現(xiàn)個人能力的提升。在教育中，一定要尊重學生，讓學生的個性得到發(fā)展，進而實現(xiàn)教育的目標。同時在教育中，使老師和學生一直處在平等、和諧、民主、相互尊重的環(huán)境中，建立新型師生觀，提高教學效果。

自尊心是每個人都具備的，學生也是有尊嚴的，老師一定要做一名合格的心靈衛(wèi)士，保護學生的自尊心，這樣不僅可以促進學生的學習，還可以讓學生獲得一定的成就感，進而調(diào)動學生學習音樂知識的興趣與積極性，讓學生理解與掌握相應的音樂知識，提高自身的音樂素養(yǎng)。

2.充分發(fā)揮學生學習的主體地位

在音樂教育中，一定要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學方法，讓學生可以更加輕松學習相關內(nèi)容，實現(xiàn)學生學習的自主性、積極性與創(chuàng)造性。

2.1解放學生。可以結合教學內(nèi)容的實際情況，轉(zhuǎn)變教學方式，將課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_形式，讓每一位學生都可以成為一名演員，也可以是節(jié)目編導人員。同一內(nèi)容可以利用不同的形式表達，充分發(fā)揮學生的主體作用，將其被動的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習方式，有效提高學習成績。

2.2倡導自主學習法。在教育過程中，一定要積極轉(zhuǎn)變學生的學習方法，使其更加主動。在學習過程中，學生只有通過自己探究、發(fā)現(xiàn)得到的知識，才可以進行更加深刻的記憶。針對這樣的情況，老師就可以適當?shù)膶⒄n堂教學交給學生，讓學生自主學習，老師負責進行適當?shù)囊龑В瑢崿F(xiàn)教學目標。

2.3強化老師的定位。在音樂教育中，重視情感的體驗。在欣賞音樂的時候，一定要加強學生的情感體驗，老師可以進行適當引導，并且和學生進行一定的交流，這樣學生不僅可以從老師那里學到相關的知識，還可以從老師身上，感受到一定的情感經(jīng)歷，讓學生有所收獲，進而促進學生音樂素質(zhì)的提高。最后，強化教材的運用。音樂藝術的形式非常多，而教材內(nèi)容非常有限，一定要予以合理的運用。比如，在欣賞《遠方的客人請你留下來》時，老師一定要調(diào)動學生的積極性，讓學生收集一些有關的知識，如彝族的其他民歌、其他少數(shù)民族的民歌等。通過這樣的方式，讓學生充分領略少數(shù)民族的文化，進而擴展自身的視野，增加知識面，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

3.強調(diào)體驗，聆聽音樂

音樂是體驗的藝術，音樂鑒賞、創(chuàng)作和表現(xiàn)都離不開人的親自參與和體驗，音樂教學的過程應該是一個在教師的啟發(fā)和引導下學生主動參與體驗音樂的過程。在聆聽和鑒賞音樂的過程中，教師要尊重學生個人的感受和獨特見解，強調(diào)學生用自己的耳朵聽、用自己的眼睛看、用自己的嘴巴說、用自己的腦子思考。教師的語言要簡短，應著重從文化的角度來闡釋音樂，而不是具體地解釋音樂內(nèi)容。

4.深入探究，加深感悟

探究，對于教師來講，是一種改革意識強烈、富有挑戰(zhàn)性的教學方法；對于學生來說，又是一種自主性、開放性很強的學習方法。探究性學習，是最有利于學生發(fā)展的學習，是在教師的組織、指導和引導下，學生自主搜集材料、調(diào)查研究、分析交流，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的過程。這種學習和教學方式，學生參與機會大、興趣高、主動性強，容易激發(fā)學生的創(chuàng)造性熱情，教學效果非常好。它不僅可以使學習者保持獨立的持續(xù)學習的興趣，豐富學習的體驗，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，更有助于學生養(yǎng)成合作與共享的個性品質(zhì)，形成健全的人格。

5.注重實踐，增強合作

音樂藝術的特點決定了音樂教學過程就是一個藝術實踐的過程。無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演和音樂欣賞，都是與各種形式的音樂實踐活動密切相關r 。在音樂教學活動中，教師要采用形式多樣的教學方法和教學手段，精心設計豐富多彩的教學活動，激勵學生積極主動地參與音樂實踐活動。在活動過程中，教師要及時和適時地給學生提供音樂實踐的時間和空間，做到面向全體學生，并尊重學生的個性差異，讓學生有充分展示和表現(xiàn)自己才能的機會和條件，發(fā)掘、發(fā)展音樂表現(xiàn)潛能和創(chuàng)作潛能。此外，我們知道，音樂在許多情況下都是群體性的活動，如齊唱、合唱、合奏、歌舞表演等，需要通過小組合作的形式來完成，目的是培養(yǎng)學生共同參與的群體意識和競爭意識，提高創(chuàng)造思維能力。因此，在進行音樂實踐活動中要激發(fā)學生的合作意識，讓學生在合作學習中共同享受成功的快樂，樹立自信，增強與他人交流、合作的能力。

總之，初中階段的音樂教學對學生的整個音樂學習過程是十分關鍵的，教師要合理的安排教學方案，加強初中音樂的學習水平，提高音樂學習技能，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的音樂學生。