小學音樂教學初探

楊三紅

摘要：《音樂課程標準》明確指出，"在音樂教學中要把情感、態度與價值觀放在首位，突出情感體驗。"所謂情感體驗，是指在音樂欣賞過程中，欣賞作品或演唱作品時引起的一系列情感反應。學生的情感應隨著音樂的發展產生共鳴與起伏，并從中得到心理上的藝術滿足，從而完成真正的心靈陶冶。

關鍵詞：小學音樂；教學興趣

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0210-01

音樂教育是小學教育的重要組成部分，它既可以培養學生的感受力、鑒賞力、分析力和審美能力，又開拓了學生的視野，陶冶了情操。要取得良好的課堂教學效果，必須發揮學生在教學中的主體作用。最重要的是要自始至終盡量多地創造條件，讓學生實踐、參與、體驗，因此嘗試以下做法：

1.增強學生學習音樂的信心

音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，"新標準"把"情感態度與價值觀"放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有學生對它興趣索然，這種現象形成，主要是來自于學生對自已學習能力缺乏正確的認識而表現出的信心不足。教師要幫助學生樹立信心，激發學習主動性，讓他們看到自己的能行的一面。

記得在一次音樂課上開展了"小歌星擂臺賽"，班上有一名膽子特別小的女同學，平時很少說話，要上臺唱歌就更別說了。針對這種情況。我特意安排她和一名歌唱得比較好的同學――雷詩雅一起邊唱邊跳。當他們一曲下來，同學們都報以熱烈的掌聲。這時，我看見膽小她嘴角露出了一絲微笑。接著，我進一步引導，"既然他們的歌聲這么美，那么我們請她單獨再來一曲，好嗎？"面對同學們期盼的眼神，她漲紅了臉，但同時我們也驚喜地聽到了從她嘴里發出的甜美歌聲。她的日記中這樣寫到："我今天好開心，因為我為班上的同學表演了節目，老師表揚了我，全班同學都給了我熱烈的掌聲。其實做什么事情不要怕就一定能做好！加油吧！"我有了信心作基礎，學生們學習的勁頭更大了。

2.音樂教學要多元化

為了培養學生樹立正確的審美觀，又不讓學生厭倦音樂課。首先就是投學生所好，從他們的興趣出發。所以音樂教學不能再是傳統的學習觀，提倡學科綜合，音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合：音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合入手。上音樂課時，我就從學生喜愛的一部動畫片的主題曲或影視著手，讓學生自主的去感受參與鑒賞。學生主動的參與進來從而老師學能從中，引導學生興趣的去學習了解音樂的不同領域。如自己很喜歡這首歌曲就，把你對這首歌的喜歡之情，容入歌曲中讓聆聽者知道你喜歡這首歌曲。以這種教學手段引領學生知道音樂不單單只是開口就唱，還要表達人內心的情感。音樂教學要多元化，所以不再是教師教，學生唱。讓學生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富、多元。充分利用藝術之間的這種相融通關系，充分發揮與運用各種藝術門類的不同表現手段，整合成綜合合性的音樂教學方式，如用形體動作配合音樂節奏，用表演及情節表現音樂情緒，情感，用色彩或線條表現音樂明暗、相同與不同等等。所以培養學生有正確的審美觀與審情趣，先讓學生喜歡你的音樂課堂。

3.恰當運用多媒體，提高學生音樂欣賞興趣

新的《音樂課程標準》提倡教育以審美為核心。在音樂課程中，欣賞這一教學領域被視為培養學生音樂審美能力的有效途徑。因為音樂欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價值。但是當提到"音樂欣賞"時，大部分的人不是自謙"缺乏細胞"，就是自諷"鴨子聽雷"。音樂教師也經常提出這樣的問題："音樂欣賞怎么教？"為什么學生總是在欣賞音樂時表現出一副茫然的表情，要不然就是坐立不安，漫不經心？"教學實踐證明，在音樂欣賞教學中使用多媒體不僅能提高學生對音樂的興趣，而且也擴展了學生想像和思維的空間。在音樂欣賞教學中，如果能巧妙的運用多媒體進行教學則會取得許多積極的效果，創造一個良好的藝術氛圍。運用多媒體課件，能充分調動學生的學習興趣和積極性。

4.在已有知識、經歷的基礎上激發學生的創造性思維

找們一都知道。音樂也是反映社會現實的，只不過它不像繪畫、雕塑等藝術形式那樣把社會現實真實而叉具體的再現出來.而是通過特定音響的變化與特定情感起伏的復雜對應關系間接而又曲折的反映社會現實生活的復雜斗爭與人的思想情感變化的關系。

5.給出中肯而又寶貴的評價

一堂快樂、和諧又有效率的音樂課一定要有一個誠懇又帶有鼓勵性的結束語，而這個結束語就是教師對學生的評價，一節課下來每個同學都要能得到自己的、獨一無二的評語。這不但是教師給學生的一種肯定，更是對學生積極、主動配合音樂教學的一種鼓勵，是對學生個體差異性的尊重，對學生創新思維的一種認可，能使小學生更積極參與支持教師的每一堂音樂課。但是，我們音樂教師的評價一定要認真仔細，不能敷衍了事，不能打擊學生的積極性，要保護學生的自尊心不受傷害。

當然，評價不是最終目的，它只是一種完善的手段，通過評價給每一個學生一個肯定的評價，使學生能夠得到全面的發展，使教育體制改革真正落到實處，這才是我們最終的目的所在。

總之，學生的世界充滿了想象和色彩，不論是在哪里，我們都要維護這份最原始的純真，要對小學生進行啟蒙、引導、激發和培養，這樣才是我們小學音樂教學的成功，才是我們小學教學整體的成功。