初中化學專題練習策略研究

江次秀

摘要：化學是初中教學重要任務之一，學生在最后一年即九年級才開始接觸化學，且許多學生對化學的了解不足，致使其缺乏有效學習方法，長期方法的缺失會導致成績的下滑，最終使得學生興趣降低、態度不正。專題練習是重要教學形式之一，有效對其開展能帶領學生重溫所學知識，且其能在練習過程中掌握各類優秀的技巧，對其有很大提升。本文主要討論如何開展專題練習。

關鍵詞：初中化學；專題練習策略

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0190-01

專題練習是復習的重要方法之一，對學生而言復習不能僅僅注重理論知識，而應將理論與實踐解題過程相結合，這就需要教師帶領其開展專題訓練。對大多數學生而言，專題訓練是一個較為陌生的詞匯，教師應良好扮演自身引導者角色，使學生越發熟練專題訓練的過程并清除其目的所在，通過專題訓練使每名學生從中獲益。

1.有效準備訓練所需習題

要想使專題訓練造福于更多學生，首先教師應準備好訓練所需要的習題。首先，在通常情況下每節課下課教師都會布置一些作業題，這些作業題看似難度不高，實則是對學生課堂學習狀況的檢驗，教師可以反復翻看學生課后作業完成情況，從中篩選出錯誤率較高或具有代表性的題目并將其進行整理與總結。其次學校往往會定期舉辦月考、周周練等考試，教師可以將其中優質習題拿出并作為專題練習的題目。最后教師應充分利用網絡資源，當前是信息化時代，各類教學資源在互聯網上層出不窮且質量較高，教師可以通過與其他教師溝通或百度搜索等方式上網尋求優質資源網站并下載習題，學校也應努力建立信息資源共享平臺，鼓勵各教師將自身遇到的優質習題發表在平臺上以供其他教師借鑒使用。除此之外也應勤于到各大書店中翻看各出版社發布的教輔資料，從中篩選出質量較高的書籍進行采購并從中選擇習題。

2.為習題設計解答

各類網站上及教輔資料上的習題解答過程往往比較籠統，要想使解答適應于所有學生，教師應自行為問題設計解答，在帶領學生回顧基礎知識的同時教其解題思路和方法，逐步培養其解題思維。例如《化學方程式》一章節對應的"在已平衡的托盤天平的兩個托盤上，分別放兩個質量相等的燒杯，燒杯中分別放入等質量、等質量分數的足量稀硫酸。向左盤中加入5.6g鐵，為使反應后天平平衡，應向另一個燒杯中加入（ ）鋅。A.5.57g B.6g C.6.4g D.6.5g"一道題目，教師應為其設計標準答案：Zn和Fe都能完全和稀硫酸反應，其二者與稀硫酸反應后都生成氫氣，氫氣物質的量和金屬是相等的，故將二者反應方程式分別寫下Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑、Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。要想使二者反應后天平依然平衡，則要確保投入Zn的質量減去生成氫氣的質量為5.4g，最終得出答案為A選項5.57g。在設計解答時教師應考慮到不同學生理解程度不一的情況，確保所有學生都能看懂解答并從中有所收獲。

3.注重評價題目方法

學生專題訓練后教師的批改及評價過程十分重要，以往教學中許多教師批改題目只注重對錯的判斷而缺乏指引與溝通過程，長期以來使學生不能正確對待自身錯誤，要使學生從專題訓練中真正受益，教師應予以評價足夠重視，采用多元化的評價模式。

4.注重總結與反思

在專題訓練結束后，教師應利用一節課時間對其中存在的問題進行總結與歸納，總結與反思是對本次訓練的升華，也能體現教師負責任的態度。首先教師應將本次專題訓練所涵蓋的重要知識點進行羅列，例如在開展與《我們周圍的空氣》一課有關的專題訓練后，教師應將"空氣的組成""氧氣的制取方法及性質""二氧化碳的制取方法及性質"等知識點寫在黑板上，同時將本章重要的方程式進行羅列如2H2O2=2H2O+O2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O等等。羅列的同時讓學生及時做記錄，以便于在課下進行查漏補缺。其次教師應指出學生普遍解答較差的題目并說出其普遍存在的問題，例如化學方程式的計算一類問題，教師可以指出學生存在的問題有分不清質量和物質的量用法、記不清各元素的相對原子質量等等，讓其在課下針對自身不足進行整改。最后教師應對今后教學及復習工作進行展望，告訴學生下階段的教學任務及對其的任務目標是什么，開展專題訓練的主要目的是促使學生得到能力與成績的提升，故在今后設計目標時也應牢牢抓住這一原則。教師對專題訓練的總結與反思在很大水準上能對學生的自我總結反思起到激勵作用，帶頭成為學生榜樣能激發其總結熱情，從而師生共同努力以構建更高效的課堂。

5.結語

專題訓練一直是有效教學方法之一，在各階段各領域教學中其發揮著不可取代的作用，開展好專題練習是每名教師都應掌握的基本功。本文從有效準備訓練所需習題、為習題設計解答、注重評價題目方法以及注重總結與反思四個方面對如何開展專題訓練進行論述，并結合化學學科特點提出一定建議。初中是學生學習化學的初步階段，教師更應通過自身努力使其掌握更好的學習方法，為其今后高中的學習打下堅實基礎，使其在今后與他人競爭中取得優勢地位。

參考文獻：

[1]蔡宏偉.初三化學專題復習的方法[J].中國科教創新導刊， 2014（15）：96-96.

[2]阮桂棟.初中化學專題復習學案設計與實施[J].山東教育：中學版， 2001（Z2）：95-95.