簡析初中計算機教學(xué)中存在的問題以及對策

馬玉霞

摘要：作為初中階段一門重要的基礎(chǔ)課程，計算機課程是初中生今后學(xué)習(xí)與工作的重要基礎(chǔ)，對學(xué)生的今后發(fā)展具有關(guān)鍵性的作用。本文主要結(jié)合計算機教學(xué)的實踐，對目前初中計算機教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，以期可以有效提升初中生的計算機學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：初中計算機；問題；對策

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0161-01

隨著信息時代的到來以及計算機技術(shù)的發(fā)展和普及，計算機已經(jīng)被廣泛運用于各行各業(yè)，并與人們的生活、工作和學(xué)習(xí)發(fā)生著越來越密切的聯(lián)系。因此，在初中階段普及計算機教育，使中學(xué)生熟練掌握計算機運用的理論知識和操作技能，打牢計算機運用的基礎(chǔ)，不僅可以促使中學(xué)生掌握獲取信息和知識的先進(jìn)手段，更能為其成為社會主義事業(yè)建設(shè)者合格的接班人打下堅實的基礎(chǔ)。因此，就要努力提升初中計算機教學(xué)質(zhì)量。

1.初中計算機教學(xué)存在的問題

1.1基礎(chǔ)設(shè)施落后。由于受自身特殊性的限制，計算機課程的開展需要軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的大力支持，而配置這些軟硬件設(shè)施需要有大量的資金投入。但是，從當(dāng)前計算機課程的開展情形來看，許多學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施配備不到位，使初中計算機教學(xué)陷入到"巧婦難為無米之炊"的泥沼之中。首先，在很多學(xué)校，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，由于受經(jīng)濟(jì)條件的限制，很多學(xué)生不能擁有計算機，而學(xué)校計算機配置的數(shù)量又不足，這直接導(dǎo)致初中計算機課程的開展和普及成了一紙空文[1]；其次，在信息技術(shù)和課程整合等形勢的要求下，為了響應(yīng)國家的號召，很多中學(xué)配置了計算機，但是因為資金問題，大部分計算機都是兼容機，機型非常落后，根本不能滿足現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)的需要，而有的學(xué)校雖然配置的計算機比較高端，但是所配置計算機的數(shù)量與班級人數(shù)嚴(yán)重不符，在計算機課堂上不能保證人手一機，更不能滿足所有學(xué)生對于計算機知識的個性化需求，這不僅嚴(yán)重影響了課程的開展，而且不能使學(xué)生進(jìn)行有效的實踐操作，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.2師資力量薄弱。計算機作為一門發(fā)展迅速的新興學(xué)科，其知識體系變化的速度非常快，這就對計算機課程的教師提出了較高要求。但是，由于受人員編制、教學(xué)經(jīng)費等因素的制約，計算機教學(xué)在初中的課程編排體系中始終處于邊緣化的地位。首先，初中計算機課程教師的課時少、工資低，往往吸引不到高素質(zhì)的計算機人才；其次，從實際教學(xué)情形來看，許多計算機教師往往身兼數(shù)職，沒有充裕的時間去提高自己的計算機知識，使得自身的知識體系無法跟上計算機的發(fā)展速度，不能將理論知識與教學(xué)實踐進(jìn)行有效的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容自由，講課形式隨意。這些情形均成為初中計算機課程順利開展的障礙。

1.3重視力度不足。雖然目前社會、學(xué)校、家長等各方人士都認(rèn)為信息技術(shù)是未來社會的發(fā)展方向，開設(shè)計算機這門課程也是勢在必行。但是，很多學(xué)校依然將學(xué)生的考試成績作為評價教師教學(xué)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)，這使得計算機課程隨時都可能受到其他主課程的沖擊，使該門課程不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

2.解決初中計算機教學(xué)問題的對策

2.1完善基礎(chǔ)設(shè)施

2.1.1在初中計算機課程的普及過程中，政府應(yīng)當(dāng)加大專項經(jīng)濟(jì)的支持和政策傾斜力度，完善計算機教育的基礎(chǔ)設(shè)施，配備充足的計算機。

2.1.2教師應(yīng)當(dāng)本著"物盡其用"的原則，充分發(fā)揮學(xué)校的計算機資源，使有限的資源得到充分的利用，使學(xué)校的機房盡量向?qū)W生開放，使學(xué)生能在課余時間進(jìn)行計算機的操作練習(xí)，將理論知識運用于計算機的操作實踐中，在實踐中強化理論知識，同時，也可以使計算機這一現(xiàn)代化工具更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.2強化師資隊伍。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對于初中計算機課程的開展給予足夠的重視，對教計算機課程的教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，將其打造成為維護(hù)和管理現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、開發(fā)信息教育資源、開展現(xiàn)代教育技術(shù)科研的骨干隊伍，并通過他們的輻射作用帶動更多的學(xué)科教師關(guān)心新技術(shù)，學(xué)習(xí)新技術(shù)；其次，作為計算機課程的教師應(yīng)當(dāng)緊跟時代的步伐，提高自身的專業(yè)技能，明確計算機課程的教育教學(xué)目標(biāo)，深入領(lǐng)悟計算機課程的教育內(nèi)涵，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，積累新知識最后，教師應(yīng)積極參加本地區(qū)教研活動以及各種賽課、課件制作、論文等評比活動[3]，不斷學(xué)習(xí)并借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)理念，對新事物保持足夠的敏感性。

2.3提高重視力度。首先，教師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育改革的潮流，樹立現(xiàn)代的教育理念，把計算機作為一種學(xué)習(xí)工具，而不僅僅只是學(xué)習(xí)對象，使學(xué)生學(xué)會利用計算機去搜索更多的學(xué)習(xí)素材。其次，教師應(yīng)根據(jù)具體的工作情況，制定教學(xué)計劃。一方面要加強對學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識的普及，使學(xué)生掌握計算機的工作原理，為將來學(xué)習(xí)專業(yè)的計算機知識夯實基礎(chǔ)，另一方面，應(yīng)該注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。最后，教師應(yīng)和家長進(jìn)行及時的溝通和交流，使家長明白開展計算機課程的重要性，改變家長對開展計算機課程的錯誤認(rèn)識，取得家長對于這門課程的認(rèn)可和支持。

總之，計算機課程作為一門新興的學(xué)科，在實際教學(xué)中存在一些問題也在所難免。作為初中計算機課程的教師，應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)去面對這些問題，并且應(yīng)當(dāng)相信隨著新課改的不斷深入以及政府對于教育投資力度的不斷增強，初中計算機課程的教育教學(xué)工作一定能取得更好的進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏春.提高初中計算機教學(xué)的有效方法與途徑[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（7X）.

[2]李朝沖.初中計算機教學(xué)的現(xiàn)狀與對策分析[J].赤子：上中旬，2015（4）：229-229.

[3]連喜宏.淺議中學(xué)計算機教學(xué)中存在的問題及解決策略[J].新一代，2017（9）.