如何讓小學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課

董成 張菊

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0144-01

一堂好課，并不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，而要讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的參與度越高，求知欲越強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就越濃，課堂的教學(xué)效果也就越好。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂具有吸引力，使學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就是教學(xué)設(shè)計(jì)中，值得重視的一環(huán)了。下面，就談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)做法。

1.充分利用教材中的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的大部分章節(jié)，都為學(xué)生提供了具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。教師要充分利用這些素材，在課堂上，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并利用信息化手段，把情景圖活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。

2.用生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)中，讓學(xué)生了解一些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，知道其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如，在教學(xué)"比的意義"時(shí)，我說(shuō)：人的身高與胸圍的長(zhǎng)度之比，大概是2：1；身高與腳長(zhǎng)的比，大概是7：1；拳頭的周長(zhǎng)與腳長(zhǎng)的比，大概是1：1。你們相信嗎？同學(xué)們的探究興趣立刻高漲。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生紛紛測(cè)量自己身體的部位，驗(yàn)證這一"重大"發(fā)現(xiàn)……通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生渴求知識(shí)的積極性就大大增強(qiáng)了。

3.在動(dòng)手操作中，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

課堂教學(xué)中，僅有教師的演示是不夠的，至少是膚淺的。教師要盡量設(shè)計(jì)一些，讓學(xué)生參與實(shí)踐的操作活動(dòng)，使學(xué)生親自操作，讓每個(gè)學(xué)生都有充分的體驗(yàn)感，獲得感，學(xué)習(xí)才有興趣，知識(shí)才能掌握的牢固。如，在教學(xué)平行四邊形的面積時(shí)，我先讓學(xué)生做一個(gè)平行四邊形學(xué)具，重溫平行四邊形的特征后，再把這個(gè)平行四邊形通過(guò)裁剪拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，再比較平行四邊形的底和高與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的聯(lián)系，進(jìn)而推理出平行四邊形面積的算法，使學(xué)生輕松、快樂(lè)的掌握了知識(shí)。再如，在教學(xué)商的變化規(guī)律時(shí)，剛一上課，我就從口袋里掏出12塊糖，把這些糖平均分給第一組的6個(gè)同學(xué)。問(wèn)：每個(gè)同學(xué)分到了幾塊？怎樣列式，結(jié)果是多少？接著又拿出12塊，現(xiàn)在24塊，再平均分給這6個(gè)同學(xué)。問(wèn)：每個(gè)同學(xué)分到了幾塊？怎樣列式，結(jié)果是多少？讓學(xué)生觀察后，總結(jié)出了：被除數(shù)擴(kuò)大多少倍，除數(shù)不變，商也就擴(kuò)大多少倍的規(guī)律。用同樣的方法增加學(xué)生人數(shù)，而糖的塊數(shù)不變，就會(huì)總結(jié)出：被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大多少倍，商就縮小多少倍的規(guī)律。這樣在具體的操作活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，發(fā)現(xiàn)和解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，參與了獲取知識(shí)的全過(guò)程，既學(xué)得積極主動(dòng)，還嘗到了探求知識(shí)的樂(lè)趣，牢固的掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.利用游戲活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在課堂教學(xué)的知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)中，安排游戲活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到模擬現(xiàn)實(shí)的各種活動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，感受到學(xué)有所獲的一種快感。例如，在教學(xué)完封閉圖形的植樹問(wèn)題后，我讓學(xué)生做站方陣的游戲，做玩手拉手的游戲，在游戲中鞏固了封閉圖形的植樹規(guī)律：棵數(shù)=間隔數(shù)的知識(shí)，收到了很好的的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中利用學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)亟M織一些小游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)效果。

總之，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課的方法是很多的，關(guān)鍵是教師要在備課時(shí)，深入挖掘教材，研究教材，創(chuàng)造性的使用教材，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊密融合的活動(dòng)，使課堂真正"活"起來(lái)，學(xué)生的求知欲才能達(dá)到極點(diǎn)，教學(xué)效果才能更好，才能使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)這門課！