班班通，讓語文課堂“炫”起來

常少鵬

摘要：小學(xué)"班班通"的開通，有效推進(jìn)了語文教育課程改革進(jìn)程。我以自己在教學(xué)中的體會來談?wù)勅绾卧谡Z文教學(xué)中恰到好處的運用電教媒體。一、充分發(fā)揮班班通的"激趣"功能。二、利用班班通教學(xué)可以有效地突破重難點。三、利用班班通教學(xué)可以有效的激起情感共鳴。四、利用班班通教學(xué)可以增大教學(xué)傳播的信息量。

關(guān)鍵詞：班班通；小學(xué)語文教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0061-01

隨著教育信息化建設(shè)的逐步深化，班班通進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢。運用班班通輔助教學(xué)，使聲、圖、像、文、情境與看、思、讀、寫等諸多手段結(jié)合起來，組成一個立體化，多方位的語文課堂教學(xué)形式。班班通教學(xué)的生動、形象、具體、直觀等優(yōu)勢大大提高了課堂有效時間的利用率，增大了教學(xué)傳播的信息量，拓寬了學(xué)生的知識面，活躍了課堂氣氛，而且還能使學(xué)生積極主動地獲取知識。

1.利用班班通教學(xué)可以有效地突破重難點

在小學(xué)語文教學(xué)中，我們經(jīng)常會碰到一些我們用語言難以描述，而學(xué)生又難以理解的地方。這就是我們通常所講的"難點"，這時即使我們磨破嘴皮也收效甚微，而多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖象等方面具有高超的能力，可以變抽象為具體，把無聲內(nèi)容變得有聲有色，化枯燥為生動，化靜為動。因此利用班班通設(shè)備教學(xué)，就能幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達(dá)方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點得以突破。

《詹天佑》講述了詹天佑主持修建京張鐵路的事，課文中描述了詹天佑開業(yè)隧道和設(shè)計"人"字形路線兩件事。在描述這兩件事中出現(xiàn)的一些工程專業(yè)術(shù)語"中部鑿井法"、"從兩端同時向中間鑿進(jìn)法"、"人字形線路"等，學(xué)生理解起來都比較困難。面對這個難點，以前的做法是用粉筆畫示意圖來突破，雖有些效果，但不盡人意。使用班班通教學(xué)，只要在網(wǎng)上下載相關(guān)多媒體課件進(jìn)行演示，學(xué)生就很直觀地理解是如何開鑿隧道的，在"人"字形線路上火車是如何行駛的。這樣把這些枯燥、乏味的術(shù)語演繹得生動、有趣，不僅讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識，還很輕松地突破了這個難點。

2.利用班班通教學(xué)可以有效地激起感情共鳴

語文教材中有許多文學(xué)作品飽含深情，讓學(xué)生在閱讀這些作品時受感染、熏陶，獲得思想啟迪，與作者產(chǎn)生情感共鳴，是教學(xué)的一大重點。常規(guī)的教學(xué)方式要達(dá)到這點是很難的，而利用班班通教學(xué)則可以有效地激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生融入文本。

《有的人》這篇課文是著名詩人臧克家在紀(jì)念魯迅先生逝世十三周年時寫下的一首膾炙人口的詩。詩中所表達(dá)的情感充滿了對魯迅先生的愛戴之情，但詩很平實，很難讀出意味。于是我從網(wǎng)上搜尋到了由鮑國安朗誦這首詩的視頻放給學(xué)生看、聽，他那充滿深情地朗誦讓學(xué)生立刻受到了感染，頃刻間就對本詩有了情感上的認(rèn)識，在之后的教學(xué)中便順暢多了，印象也深刻無比。又如在教學(xué)《媽媽的賬單》這一課時，講到我們應(yīng)該珍惜身邊的親情，回報親人時，適時插入《感恩的心》這首歌曲，會使學(xué)生的感情得到升華，懂得如何對待親人，回報親情。像這樣的例子不枚勝舉，利用班班通教學(xué)讓學(xué)生入情入境，我從中受益頗多。

3.利用班班通教學(xué)可以增大教學(xué)傳播的信息量

傳統(tǒng)的語文課堂是老師一支粉筆，一本課本的教學(xué)模式，老師們教學(xué)時只是在教教材，有時連教材也教不清，更別說增大教學(xué)傳播的信息量了。利用班班通教學(xué)，教師可以從海量的信息中選擇貼近教材，為教材服務(wù)的資料來補充教材的不足，從而拓寬學(xué)生知識面，讓學(xué)生享受到各方面的科學(xué)的信息。

《只有一個地球》這篇文章講述了地球的外形、位置、資源、現(xiàn)狀及重要性，呼吁人類保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境。文章短小，所牽涉到的知識面卻很廣，如果只利用教材上的文字是無法讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)目的，但僅憑老師的一張嘴或是一兩本資料書來擴展不夠的，也是枯燥的。利用班班通教學(xué)則大大不同，網(wǎng)上的資源十分豐富，有講述地球的視頻資料，有講述宇宙的視頻資料，有人類破壞地球的圖片，有許多觸目驚心的數(shù)據(jù)，教學(xué)時或前或后的將這些資料展示給學(xué)生看或聽，所取得的效果是不言而喻的。又如綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》，這次學(xué)習(xí)所涉及的知識相當(dāng)多，詩歌的起源，詩歌的種類，詩歌的特點，詩歌的朗誦乃至創(chuàng)作詩歌僅靠教材那真的是無法進(jìn)行下去。而利用班班通教學(xué)所有問題便迎刃而解了，要什么資料有什么資料，信手拈來，簡便易做。

班班通的應(yīng)用，為語文教學(xué)提供一個新的模式，是一次教育理念的改革。它能把學(xué)生帶進(jìn)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動學(xué)生的心弦，碰撞出思維的火花，使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正讓語文課堂"炫"起來。

參考文獻(xiàn)：

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