“一帶一路”背景下高校國際營銷人才培養的對策研究

何治國

摘要：2017年以來，“一帶一路”獲得了長足的發展，同時需要各類人才，這其中包括國際營銷人才。隨著“一帶一路”的發展，這給高校國際營銷人才帶來了很大的機遇和調整。在這樣的背景下，我國國際營銷人才培養面臨著大的機遇和挑戰，在分析我國高校國際營銷人才培養上存在的問題的基礎上，提出了培養對策。

關鍵詞：“一帶一路”；國際營銷；人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）13-0057-02

2017年以來，我國“一帶一路”建設持續推進，舉得的巨大成就如下：2017年上半年，在對“一帶一路”國家包括俄羅斯、巴基斯坦、馬來西亞、柬埔寨、印尼等47個國家，我國企業投資達到了66.1億美元，占我國同期總額的比率達到了13.7%。同時，我國企業在工程承包方面也取得了長足的進展，據統計今年上半年我國企業在上述的“一帶一路”國家中新簽訂了2431份對外承包工程項目，合同金額達到了741.2億美元，達到我國對外承包合同總比的57.7%，這些代表了我國“一帶一路”獲得了巨大的發展。

隨著基建等投資的增加，“一帶一路”的假設也帶來了貿易的增長和金融服務的增長。2017年上半年貿易往來不斷深化，我國積極擴大自沿線國家的進口，優化貿易結構，推動相互市場開放，提高貿易便利化水平，發揮中國—中東歐國家投資貿易博覽會和中國—東盟博覽會這些展會的平臺作用。上半年我國與沿線國家貿易額達到了5115億美元，同比增長了11.4%，占全國貿易總額的27%。“一帶一路”的建設一方面給沿線國家基礎設施建設帶來了巨大融資需求，另一方面相關建設也推動了人民幣的使用，加快了人民幣的國際化。2008年以來，我國與“一帶一路”沿線國家簽訂的人民幣互換協議的國家達到了22個，并在部分國家進行了人民幣清算安排。隨著人民幣逐漸被部分沿線國家和地區視做主要貿易結算貨幣，其未來有條件在區域內發揮關鍵作用。同時，“一帶一路”的發展帶來了工程機械新的市場，隨著“一帶一路”的發展，特別是我國在沿線國家的基礎設施建設，帶動了我國工程機械發展的新市場。在過去的發展歷程中，我國工程機械行業在通過引進和自主研發相結合的基礎上，涌現了一批以“三一重工”、“徐工機械”等為代表的企業。他們的產品具有質量高、規格全、制造成本低等優勢，在“一帶一路”大發展的前提下，也迅速打入了周邊國家市場，這不僅帶來了國內外對工程人才的需求，同時也帶來了具備相關行業知識的國際營銷人才的需求。可以說在此“一帶一路”背景下，我國對外經濟的發展需要大量的人才，包括大量的國際營銷人才，這對我國高校培養的營銷人才既帶來了挑戰，也帶來了機遇。

一、“一帶一路”下國際營銷人才需求的特點分析

“一帶一路”下的國際營銷人才，不同于普通的國內營銷人才，首先在普通的知識學習上除了要掌握營銷知識之外，由于“一帶一路”下往往是伴隨著我國基建類的投資走出去的，所以即使對于營銷類的人才來說，也要具備一定的工程知識背景。其次還應了解國際規則，具備較強的動手能力和創新能力，并能用外語進行專業性的交流。除了英語之外，還要結合“一帶一路”的情況，學習第二門外語。

二、高校國際營銷人才培養存在的問題

高校目前國際營銷人才培養主要還是歸于市場營銷專業，高校對于“一帶一路”條件下對國際營銷人才需求的情況總體還認識不足。目前高校國際營銷人才的培養主要存在以下問題。

1.師資上存在不足。由于“一帶一路”條件下，需要學生具備高素質的跨文化交際能力，因此對于營銷專業的學生來說，首先需要提升外語的能力，這就要在相關課程的開設上，加開外語類的課程，在符合條件的情況下開設小語種的課程，因此高校要具備這樣水平的師資隊伍。

2.教學方法上存在嚴重的不足。我國高校在課程的授課上主要以“灌輸式”授課為主，國際市場營銷的授課往往也是以“灌輸式”為主，輔以部分的案例教學。這就帶來了嚴重的問題，首先“灌輸式”教學激發不了學生的學習興趣，所以學生往往就所學知識缺乏深層次的思考，導致教學效果不好；其次案例教學往往只是為了調動學生的興趣，案例的編寫和深度還有待進一步的深入。

3.缺乏工程相關知識的背景。由于市場營銷類專業往往都是綜合性院校和文科院校開設，在課程的設置上主要是進行經濟管理理論知識的教育和市場營銷理論知識的灌輸，在課程的設置上輔助一些實踐模擬環節。殊不知，營銷的運用離不開一定的行業背景，在“一帶一路”發展下，特別是基礎建設大的發展背景下，離不開具備工程知識背景的各類人才，所以在課程設置也應有相應的調整。

三、高校國際營銷人才培養的對策

1.加快高校課程設置改革。（1）為了符合“一帶一路”倡議對人才的需要，在課程設置上應進行改革。首先加強外語類課程的開設。由于英語是基礎，所以要提高學生的英語水平，尤其是應用水平。英語的學習是聽、說、讀、寫的綜合過程，所以不能偏于某一方面，而是統一進行教學和提高，同時在英語的教學過程中可以和一些國際規則學習相結合，這樣既能提高學生英語的專業水平，又能提高學生的英語應用能力。外語類課程的設置除了英語之外，還要加強小語種課程的設置。“一帶一路”涉及的國家和地區眾多，涉及的語種也很多包括俄語、阿拉伯語等。（2）加強跨文化交際課程的設置。在“一帶一路”的發展過程中，遇到的更多的是文化障礙，所以要培養適應“一帶一路”倡議的國際化人才，必須要學習跨文化的交際課程。作為營銷專業的學生，更要學習跨文化交際的課程，可以把跨文化交際的課程貫穿在高年級的課程設置中，比如可以設置跨文化交際課程，在三年級開設，內容上包含各個國家和地區的文化，同時講授跨文化交際的內容。

2.加快師資隊伍和師資能力的培養。（1）加快師資隊伍的培養。在“一帶一路”倡議下，迫切需要國際化、跨文化的人才，而要培養這樣的人才，也需要高水平、國際化的師資隊伍，這就需要加大對師資隊伍培養的投入，鼓勵教師出國進修培訓并給予補助。在可能的情況下，加大與“一帶一路”國家師資隊伍的交流，使我們的教師能夠掌握“一帶一路”國家的文化，從而能更好的投入到教學中。（2）提高教師的教學能力。教學能力的提高可以通過多種方式獲得，首先可以通過“傳幫帶”的模式來提高年輕教師的教學能力。在目前的教學環境下，很多老教師難以和年輕教師溝通交流，通過學校提高教學工作任務的分配，把“傳幫帶”年輕教師也作為老教師的工作量，這樣可以提高老教師的工作積極性。

3.增加工程知識的培養。工程知識的背景不僅是工程專業人才所應具備的，也是營銷專業人才所必需具備的，特別是在“一帶一路”的背景下，需要掌握一定的工程專業知識，才能更好的開展相關的工作。首先，需要高校進行相關的課程設置改革，在課程設置上增加工程類的課程，當然也不是大量增加，而是增加一些基礎類的工程課程。其次，在實踐環節上，增加營銷專業學生對工程類企業的實習和認知，這樣可以使學生更好的理解工程企業的工作過程，從而便于以后工作需要的交流。

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