淺談初中政治教學新措施

楊敏

摘要：新課程提出"積極倡導自主、合作、探究學習方式"，突出以培養學生創新意識和實踐能力為核心的素質教育，這是新時代教育的主題。思想政治教育是素質教育全面實現的重要內容，是學校德育工作的主渠道。本文在結合作者多年教學實踐的基礎上，從情感教育、探究式教學和教師素質等方面對思想政治教學方法進行了探討。

關鍵詞：初中政治； 教學實踐

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0029-01

在政治課的教學中，我們教師不僅僅是傳授給學生知識，更重要的是要培養學生分析解決問題的能力、合作交流的能力。根據個人的教學實踐，接下來談談自己的一點心得，僅供大家參考，不足之處還望批評指正。

1.調動學習主體，激發學習興趣

教學工作是教與學的有機統一體。其中，教是主導、學是主體，教是為了學。教師只有通過激發學生的學習動機、需要、興趣和強烈的求知欲，使學生的知、情、意和個性得到全面、和諧地發展，學生的學習潛能才能得以充分地發揮。為此，在教學中，要特別重視讓學生"動"起來，以調動和發揮學習的積極性。

第一，讓學生的腦動起來，"多思"。即鼓勵學生積極思考，對所學知識進行分析、比校、抽象、概括。教師可以用恰當的"問題"激起學生思維的浪花，使他們于"無疑"處生"疑難"，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的"問題"要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《法律常識》中"我國公民享有宗教信仰自由的權利"時，提出"共產黨員和共表團員是否允許信教"的問題；當講到"我國經濟建設遇到資金困難的問題"時，引出"能否靠多發行人民幣來解決"的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結論。

第二，讓學生的口動起來，"多說"。即鼓勵學生大膽發言，對學習中的問題敢于陳述己見，展開討論，以開拓思路、活躍氣氛。實際上，學生準備發言的過程，也就是思考、運用、鞏固、拓寬教材知識的過程。教師要善于抓住教學中與現實生活緊密聯系的"問題"，及時組織討論。如講到我國的公有制經濟時，聯系黨的十六大的精神，結合我國股份制經濟的發展，討論和領會"公有制經濟的實現形式可以多樣化"的理論含義；講到"公民權利和義務的關系"時，可進行"權利和義務是否可以放棄"的課堂討論等。這樣，既啟發了學生思維，又鍛煉了學生的表達能力。

第三，讓學生的手動起來，"多做"。即鼓勵學生勤做學習筆記，寫預習提綱，編制試題，動手解答，以鞏固知識、加深理解。所謂"不動墨筆不讀書"。教師要在課前安排預習，課堂督促筆記，課后布置適當的練習，根據教材內容，要求學生自己編寫試題，促使學生主動學習。當然，調動學生主體的積極性的方法還很多，我的做法僅僅是拋磚引玉。

2.改變傳統的"灌輸式"的教學方式，采用"啟發式"的教學方式

我國的教師長期置身于同一教學大綱、同一教材、同一考綱、統一考試的教學模式，一定程度上失去了自己的創造性，進而又以這一框架去規范學生，漠視了學生的自主性。久而久之，我國的初中政治教學形成了對學生"嬌養式"的風格：講課細嚼慢咽，知識組織的井井有條，課程內容的每一個細節都給予詳盡解說，對學生可能發生的誤解一一告誡。這種"滿堂灌"的"注入式"教學方式，使學生的大腦變成了存放知識的"容器"，導致學生過分依賴于教師的課堂灌輸，無法體驗學習方法的應用，不能有效地培養學生發現問題和解決問題的能力，無法使學生學會獨立自主的學習。

初中政治教學中要確立和尊重學生的主體地位，強調發揮學生的主觀能動性，引導學生通過自己的活動來獲取知識，從而達到培養能力、發展智力的目的，使教學促進學生的全面、和諧的發展。但是，由于學生處于身心發展階段，他們的政治知識水平不高，認識能力不強，對政治學習的規律也掌握不夠，學習中自我調節、自我控制能力也較弱，因此，教學中學生主體作用的發揮并不能成為學生自己的自覺行動，而必須通過教師的切實有效的誘導啟發。在啟發式教學中，教師根據學生的內因（主要由學生的學習動機、已有的知識基礎、思維水平等），給予適宜的條件，啟發學生內因發生變化，使學生真正掌握知識，而不是把知識強加給學生，讓學生死記硬背。

3.進行小組合作學習，發揮學生主動性

以往的教學中，學生活動很少，有時也能讓學生討論一下，但那基本是教師提問題，學生順著教師的思路想一想，學生被動式學習沒有太大改觀。

在學校進行小組合作學習的大背景統一安排下，我根據政治課的特點，充分發揮小組學習的作用。我主要采取以下幾種模式：一是小組間的互相檢查。每節課前都拿出3分鐘左右的時間由組長對調互查，檢查上節課需要掌握的知識點，根據掌握程度給出一個分數，當場公布。掌握不好的小組要提出批評，由組長課后組織組員反思與改進。第二個模式是小組內的討論合作。根據每節課內容，設計一些需要學生間討論的環節問題，這是一個發揮學生主動性，培養自尊自信得過程。通過兵教兵的合作學習方式，可以最大限度的提高對知識的掌握程度。

總之，我們應該有效提高初中政治教學水平，激發政治教學的活力，改變初中政治教學沉悶、低迷的狀態，一掃學生"厭學"、教師"厭教"的陰霾，營造初中政治教學的碧海藍天。