淺談素質(zhì)教育對校長和教師的要求

王世杰 趙長武

摘要：素質(zhì)教育改革向縱深發(fā)展，向校長和教師提出新的課題、新的要求。進(jìn)一步加強和提高中小學(xué)校長和教師自身素質(zhì)以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，已經(jīng)成為首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；教育改革；教育理念

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0021-01

素質(zhì)教育的實施，需要長期不懈、持之以恒的努力，需要徹底的改變觀念、去身心地投入，這就對學(xué)校校長和教師提出了新的要求。

1.素質(zhì)教育對校長的要求

1.1校長是學(xué)校工作的多面手。要當(dāng)好一名校長， 首先必須勤于學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)， 不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)， 作刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、 有創(chuàng)新。 要當(dāng)好一名校長， 其次就要當(dāng)好"班長" ， 帶好"班子" ， 指揮好隊伍。把握好班子建設(shè)的四大問題： 一是思想建設(shè)問題； 二是班子團(tuán)結(jié)問題； 三是科學(xué)決策問題； 四是表率作用問題。 校長要公道正派， 不搞小圈子， 用自己的人格力量去帶好班子， 去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味， 少一點火藥味； 多一點教育渠道， 少一點空洞說教。 尊重、 信任班子的每一個成員， 讓他去想辦法、 出思路， 遵循現(xiàn)在是同事， 永遠(yuǎn)是朋友的理念， 從各方面關(guān)心好每一位同志， 建立好友誼。 要當(dāng)好一名校長， 再次就是要心中樹立六種觀念： 全面觀念、 發(fā)展觀念、 人才觀念、素質(zhì)觀念、 服務(wù)觀念、 競爭觀念； 六種意識： 政治意識、 大局意識、 公共意識、 特色意識、 未來意識、 育人意識； 弘揚兩種精神： 奉獻(xiàn)精神、 貢獻(xiàn)精神。 要當(dāng)好一名校長， 最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺， 精心謀事， 在想干事、 會干事上下功夫。

1.2校長要建設(shè)好團(tuán)結(jié)、高效的師資隊伍。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用， 你的一言一行、 一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實的教育、 教學(xué)基本功， 才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。 有人這樣說過"知識就是力量； 教育就是財富； 學(xué)習(xí)就是生命。 " ， 教師職業(yè)具有像醫(yī)生、 律師一樣的專業(yè)不可替代性。 " "先有名師， 才有名校" 。 作為一名校長， 應(yīng)鼓勵教師多讀書， 努力創(chuàng)造讀書、 學(xué)習(xí)的機(jī)會。 一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。 書永遠(yuǎn)是成長的階梯， 作為教師， 至少要讀三類書： 前沿性理論書、 名著、 教育文章。 正如培根說的： 讀史使人明智，讀詩使人聰慧。 作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、 讀書條件， 真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。 同時引導(dǎo)教師勤于反思， 行成于思?xì)c隨， 沒有反思， 人生是盲目 的， 教育亦然。 鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆， 積累教育教學(xué)案例， 如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等， 都有利于教師的成長。

1.3作教育科研的帶頭人。教育科研既是學(xué)校教育的強大動力和支撐，又是校長成長、發(fā)展的必由之路。現(xiàn)代學(xué)校教育、學(xué)校管理是一項十分復(fù)雜的創(chuàng)造性活動。它不僅要求校長具有改革、創(chuàng)新精神和品格，而且要求校長具有教育科研的知識素養(yǎng)，具有教育科研和意識、膽量和能力，有目的、有計劃地采用各種科學(xué)方法認(rèn)識教育現(xiàn)象，探索教育規(guī)律，不斷地研究和解決新情況、新問題，使素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

2.素質(zhì)教育對教師的要求

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，對中小學(xué)順利實施素質(zhì)教育具有教育意義。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，人才是核心。當(dāng)前，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。具體表現(xiàn)在應(yīng)對新的教學(xué)成果和科研成果有敏銳的感知力和學(xué)習(xí)、實踐的熱情，并且在自己的教學(xué)實踐中有創(chuàng)新意識。教師不斷提高職業(yè)道德水平。學(xué)校教育基本宗旨概括地說："一是如何教會學(xué)生做人，二是如何教會學(xué)生成才"。就教師的職業(yè)來說，因為從事育人工程，教師的職業(yè)道德本身對學(xué)生的思想品德就有著強化作用，因此教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)對學(xué)生有著直接影響，這就要求我們教師必須熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛社會主義的教育事業(yè)，有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，熱愛學(xué)生，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，遵紀(jì)守法，行為文明，嚴(yán)于律己，為人師表，具有鮮明的政治態(tài)度，科學(xué)的世界觀，正確的人才觀、價值觀。教師具有廣博的知識和再學(xué)習(xí)的能力。在二十一世紀(jì)初葉的今天，知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會的進(jìn)步與社會財富，要求知識的應(yīng)用、傳播、增值來參與國際競爭。因此教師的科學(xué)文化素質(zhì)，將決定著一代人的科技文化水平發(fā)展前途。所以，我們應(yīng)該十分清醒地認(rèn)識到以下幾個問題：第一，教師的文憑只能代表一定的學(xué)歷，不能代表一個人的能力水平。第二，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的高速發(fā)展，科技含量不斷加大的高新技術(shù)產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)，對承擔(dān)人類文明傳播使命的教師，知識更新的要求是愈來愈強烈。因此，教師必須具有較強的再學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷地補充自己，完善自己。教師具有更強的工作能力，這是包括知識轉(zhuǎn)化運用能力、實際操作能力、人際交往能力、組織管理能力、分析問題與解決問題的能力以及教育教學(xué)藝術(shù)和教育研究能力，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與操作能力等；現(xiàn)代教育從任何一個側(cè)面來說，都比傳統(tǒng)的教育有艱巨性和復(fù)雜性。教師是否有較高的工作能力，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是至關(guān)重要的。學(xué)校是培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，在學(xué)校對學(xué)生產(chǎn)生重要影響的因素之中，最關(guān)鍵的因素是教師，這是教育活動的特點決定的。在學(xué)校的設(shè)備、環(huán)境、教材、教師等因素當(dāng)中，教師是最基本的、最具有能動性的，因而也是起決定性的因素。對于一所學(xué)校來說，教師比設(shè)備、環(huán)境更為重要，同時影響素質(zhì)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教師會教，學(xué)生才會學(xué)；教師樂教，學(xué)生才能樂學(xué)；教師善教，學(xué)生才能學(xué)好。因此，在改善教學(xué)條件的同時，應(yīng)下更大力氣提高教師的素質(zhì)。

作者簡介：

王世杰（1966.10-）女，漢族，吉林省乾安縣人，數(shù)學(xué)專業(yè)，專科學(xué)歷，吉林省松原市乾安縣大布蘇鎮(zhèn)蘭字中學(xué)教師，一級教師。

趙長武（1968.8-）男，漢族，月生，吉林省乾安縣人，生物專業(yè)，專科學(xué)歷。吉林省松原市乾安縣大布蘇鎮(zhèn)蘭字中學(xué)教師，一級教師。