蔣肖斌
對(duì)孩子來說,違反紀(jì)律并不快樂,他們會(huì)因此遭受心靈折磨,會(huì)招致同學(xué)誤解,有時(shí)還會(huì)遭到老師或家長(zhǎng)的批評(píng)。因此,一般情況下,孩子不會(huì)故意違反紀(jì)律。
法律有“無罪推斷”原則,教育也可以有“無錯(cuò)推斷”原則,即學(xué)生犯錯(cuò)誤都不是有意的,而是有各種客觀或主觀原因的。
老師或家長(zhǎng)為孩子犯的小錯(cuò)主動(dòng)找理由,讓孩子不斷自我反省,逐漸形成自我糾錯(cuò)機(jī)制,這不失為一種推進(jìn)自我教育的有效途徑。
在《好教育成就好孩子》一書中,作者——深圳大學(xué)城麗湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)房超平,他“費(fèi)盡心思”為孩子犯錯(cuò)辯護(hù)。在他眼中,天下從來沒有“壞孩子”,只是不當(dāng)?shù)暮筇旖逃押⒆印敖虊摹绷恕?/p>
“沒有不犯錯(cuò)誤的孩子,很多時(shí)候,孩子做了錯(cuò)事,并不知道自己錯(cuò)了,或者不知道錯(cuò)在哪里。所以,孩子犯錯(cuò)不如叫‘試錯(cuò)——嘗試是否正確。孩子就是在不斷地試錯(cuò)與改錯(cuò)中成長(zhǎng)的。”房超平說。
很多班主任最頭疼的事情之一,就是學(xué)生打架,常見卻沒有辦法根治。趙老師處理這個(gè)問題,有一個(gè)妙招:“無言的批評(píng)”。
兩個(gè)孩子打架,一個(gè)打人,一個(gè)被打,就讓他們先分別訴苦,然后再說自己的問題,一天說不完就兩天,兩天說不完就三天、四天,留出充足的反省時(shí)間和機(jī)會(huì)。有的孩子一連幾天都躲著他,趙老師反而高興,這說明孩子正處于沒有辦法面對(duì)老師的苦惱中——這不就是在自我悔悟嗎?
“讓孩子自己說出犯錯(cuò)誤的原因,就等于幫助他找到不再犯錯(cuò)的辦法,”房超平說,“在任何時(shí)候,家長(zhǎng)和老師都要保護(hù)孩子的自尊心,能不批評(píng)就不批評(píng)。……