問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

石珺

【摘要】新課改在全國中小學(xué)已經(jīng)得到了深入的推進，各地教育部門和學(xué)校也在不斷積極探索新的教學(xué)模式和方法，新課改要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。問題導(dǎo)學(xué)法是一種非常高效的教學(xué)方法，已經(jīng)在實際教學(xué)中得到了很好的實踐和檢驗。本文對問題導(dǎo)學(xué)法的概念和發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，同時將問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行了研究。

【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)學(xué)法 高中數(shù)學(xué) 應(yīng)用研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0157-01

1.引言

隨著社會的進步，科技的發(fā)展，尤其是進入二十一世紀以來，各領(lǐng)域發(fā)展的步伐逐漸加快，創(chuàng)新發(fā)展已成為時代主題，創(chuàng)新發(fā)展的動力在人才，人才的基礎(chǔ)來源于教育，教育在科技進步、社會發(fā)展和民族復(fù)興過程中起到的作用越來越大。教學(xué)模式和方法是關(guān)系教育成敗的重要因素，新時代要求我們培養(yǎng)的學(xué)生具有自主創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的能力，不僅僅是傳統(tǒng)的死記硬背。問題導(dǎo)學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，為學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.問題導(dǎo)學(xué)法的定義與特征

問題導(dǎo)學(xué)法是導(dǎo)學(xué)法的一種，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，問題導(dǎo)學(xué)法把學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師在教學(xué)過程中扮演引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，而不是以前教師按教案講課，學(xué)生被動接受的課堂模式。問題導(dǎo)學(xué)法是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，課堂上師生之間良性互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯增強，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。問題導(dǎo)學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新以及自主解決問題的能力，同時還有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

問題導(dǎo)學(xué)法的步驟一般是：（1）提出疑問，啟發(fā)思考。（2）邊讀邊議，討論交流。（3）解決疑難。（4）練習(xí)鞏固。問題教學(xué)法的教學(xué)重點比較明確，教學(xué)內(nèi)容比較集中，并通過問題討論的方式組織教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的閱讀分析能力。

3.問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐

近些年許多學(xué)校在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中積極探索新的教學(xué)方法，有些教師雖然在課堂中采用了問題導(dǎo)學(xué)法的模式，但由于對問題導(dǎo)學(xué)法的認識不深刻，準備不充分，從而導(dǎo)致教學(xué)效果差強人意，影響了問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣。

問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有明顯的特征。首先，有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過一系列問題的提出，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的信心，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其次，問題導(dǎo)學(xué)法屬于開放式的教學(xué)模式，并不僅僅局限于教材本身，這就給了學(xué)生一個更加廣闊的平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和思維的發(fā)散性，這樣不僅可以完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，同時還能夠拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容相對抽象和枯燥，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教學(xué)效果不理想。所以，高效的教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要。通過引入問題導(dǎo)向法可以極大地提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，鍛煉學(xué)生思維能力，提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)采用問題導(dǎo)向法時需要注意以下幾點：

第一，采用問題導(dǎo)向法教學(xué)模式時要設(shè)置合理的問題。教師在設(shè)置問題時要按照一定的邏輯順序和認知規(guī)律，逐步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，首先用已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)公式和定理去解決遇到的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生如何采用更加簡便快捷的方法去解決問題，讓學(xué)生獨立的去推導(dǎo)出新的公式或定理。

第二，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用問題引導(dǎo)法時要注意因材施教。由于學(xué)生的素質(zhì)和能力參差不齊，教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點和能力進行差別對待，針對不同層次的學(xué)生采取不同的問題設(shè)置，進而提升所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。

第三，問題導(dǎo)向法教學(xué)要設(shè)置合理的情景。高中數(shù)學(xué)定理相對抽象，不容易理解和記憶，但是數(shù)學(xué)定理許多都來源于實際生活和實驗，教師可以設(shè)置生動的情景進行演示，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)定理的認識，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

4.結(jié)語

問題導(dǎo)向法作為一種新的教學(xué)方法，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了很好的效果，今后教師要針對高中數(shù)學(xué)的特點，認真研究問題導(dǎo)向法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，逐步完善教學(xué)方法，緊緊抓住問題導(dǎo)向法的特征和要求，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索出一條新的發(fā)展思路。

參考文獻：

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