學(xué)習(xí)共同體的形成性評(píng)價(jià)在初中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用

周磊

【摘要】寫作是英語運(yùn)用的重要技能之一，作為英語學(xué)習(xí)的語言輸出環(huán)節(jié)，也是各級(jí)各類對(duì)英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和考核的項(xiàng)目之一。筆者嘗試將學(xué)習(xí)共同體與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立基于學(xué)習(xí)共同體的形成性評(píng)價(jià)體系，將其應(yīng)用于初中英語教學(xué)中。在學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)上實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，通過建立基于學(xué)習(xí)共同體的形成性評(píng)價(jià)，試圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果的提升。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)共同體 形成性評(píng)價(jià) 寫作

【基金項(xiàng)目】本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：1201574774）《“問題導(dǎo)學(xué)”模式下初中英語寫作課學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)研究》研究成果。

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0102-02

傳統(tǒng)評(píng)價(jià)作文的方式就是教師認(rèn)真批改學(xué)生的作文，在習(xí)作中指出學(xué)生的錯(cuò)誤，然后再打一個(gè)分?jǐn)?shù)，接著講評(píng)和挑出一些好的文章進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣，作文批改只能起到評(píng)判等級(jí)的作用，對(duì)學(xué)生書面表達(dá)能力的提高價(jià)值不大。能完整地寫出一篇優(yōu)秀作文的學(xué)生不多，大部分學(xué)生寫來寫去都得不到老師的表?yè)P(yáng)，久而久之會(huì)失去興趣。筆者在與學(xué)生交流的過程中，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生心目中，對(duì)英語寫作很重視，很希望能有所提高，然而也面臨著許多困難，主要有：

1.不會(huì)審題，內(nèi)容要點(diǎn)寫不完整；

2.不會(huì)將所給的信息用英語完整地表達(dá)出來，出現(xiàn)中式英文或者語法、單詞拼寫方面的錯(cuò)誤等；

3.對(duì)文章的結(jié)構(gòu)把握不好，層次不分明，邏輯不合理；

4.不會(huì)使用高級(jí)詞匯，不會(huì)使用復(fù)合句或經(jīng)典句型，不會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞將句子串聯(lián)成文章。

針對(duì)學(xué)生以上寫作方面的困難，筆者建立了基于學(xué)習(xí)共同體的形成性評(píng)價(jià)在寫作中的評(píng)價(jià)體系。

以下是習(xí)作講評(píng)的評(píng)價(jià)表：

在習(xí)作評(píng)價(jià)之后，教師要讓學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課的一個(gè)自我評(píng)價(jià)以及對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。以下是評(píng)價(jià)表：

當(dāng)完成寫作教學(xué)后，筆者要求學(xué)生以學(xué)習(xí)共同體為單位，將所有的評(píng)價(jià)表收齊并且歸檔。教師通過觀察和分析每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生在寫作方面的進(jìn)步及不足進(jìn)行總結(jié)。通過對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析，一方面，對(duì)于存在問題較多的學(xué)生，教師在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶，幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足之處；另一方面，教師通過評(píng)價(jià)表對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、方法和目標(biāo)，以適應(yīng)更多的學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生們通過自己的評(píng)價(jià)檔案，可以看到自己的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，使之對(duì)學(xué)習(xí)英語更感興趣，對(duì)寫作不再恐懼。學(xué)生也能從整個(gè)評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在學(xué)習(xí)共同體的幫助下更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]李也白.《形成性評(píng)價(jià)與英語寫作教學(xué)》[J].中小學(xué)英語教學(xué)研究，2003