論如何提升中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能

雷惠強(qiáng)

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多企業(yè)為了能夠提升在市場競爭中的優(yōu)勢，對于人才的需求量也隨之增加。中職院校作為向企業(yè)輸送數(shù)控人才的重要基地，在提升中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能方面存在一定的不足。本文首先分析了中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能提升的必要性，然后指出了目前中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練存在的問題，最后提出了提升中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè)；實(shí)踐技能；頂崗實(shí)習(xí)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）11-0257-02

當(dāng)今世界，企業(yè)之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，企業(yè)對于人才的要求也不斷提高。因此，中職院校人才培養(yǎng)的模式以及質(zhì)量也必須有所提升。但是，目前許多中職院校數(shù)控專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐技能十分有限，雖然畢業(yè)生的專業(yè)技能等級達(dá)標(biāo)，但是因?yàn)槿狈?shí)踐操作能力，也難以適應(yīng)企業(yè)的崗位要求。因此，研究數(shù)控專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能具有很大的實(shí)際意義，能夠發(fā)現(xiàn)其存在的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的建議，以此提高學(xué)生的實(shí)踐技能，并為企業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

一、提升中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的必要性

就目前，我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，就業(yè)競爭也越來越激烈。大多數(shù)的企業(yè)更青睞于操作熟練的技術(shù)人員，而不是技術(shù)生疏的學(xué)生。因此中職數(shù)控專業(yè)的學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐技能需要不斷提升才能夠滿足今后企業(yè)的發(fā)展需求，對于加快企業(yè)的工業(yè)發(fā)展以及高新技術(shù)發(fā)展才能夠奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)社會(huì)技術(shù)發(fā)展的要求，許多企業(yè)不斷引入一些先進(jìn)的設(shè)備以及高端的生產(chǎn)線，在提升企業(yè)的技術(shù)含量的同時(shí)，也對就業(yè)崗位提出了更高的要求。

在諸多企業(yè)當(dāng)中，一些原有的崗位要求不斷提升，崗位職責(zé)的內(nèi)涵也更加豐富，因此在知識技術(shù)層次提升的同時(shí)，對于提升操作人員的實(shí)踐技能也提出了較大的挑戰(zhàn)。目前，我國許多中職院校培養(yǎng)出的學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)以及企業(yè)的發(fā)展要求，根源就在于實(shí)踐技能有限，難以適應(yīng)崗位的要求。就數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來講，我國數(shù)控機(jī)床企業(yè)的發(fā)展迅速，數(shù)控機(jī)床能夠在提高加工精準(zhǔn)度的同時(shí)完成許多手工無法完成的任務(wù)，這對于數(shù)控人才的要求自然也就有所提高。但是目前許多學(xué)校由于多種原因，難以培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展需求的數(shù)控技術(shù)人才，學(xué)生的就業(yè)前景堪憂。無論是教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)基地，還是與企業(yè)之間的合作等方面都存在一些阻礙，使得數(shù)控專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能難以有較大突破。

二、中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練存在的問題

中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練存在的問題，阻礙了這些學(xué)生找到合適的工作，或者難以適應(yīng)崗位的要求。主要問題包含實(shí)踐場地缺乏、學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求存在較大差距，并且學(xué)生實(shí)踐操作能力差等。

1.實(shí)踐場地、設(shè)備缺乏。由于數(shù)控裝備的價(jià)格相對較高，許多中職院校自身的經(jīng)費(fèi)有限，因此難以負(fù)擔(dān)起更多的數(shù)控裝備，這種情況就會(huì)導(dǎo)致在實(shí)踐教學(xué)中，難以滿足學(xué)生的實(shí)踐需求。多個(gè)學(xué)生共同使用一臺數(shù)控設(shè)備，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐技能提升十分有限。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)課堂中，往往就是觀摩學(xué)習(xí)，極大地限制了學(xué)生動(dòng)手能力的提升。在這種課堂教學(xué)中，學(xué)生數(shù)控實(shí)踐的掌握情況，教師自然也無從獲知。

學(xué)校實(shí)踐場地也較為有限，造成這種情況的原因是多方面的。首先，許多管理者對于提升數(shù)控專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的重要性沒有形成正確的認(rèn)識。其次，學(xué)校能夠用于建立實(shí)踐場地的經(jīng)費(fèi)十分有限，受到這個(gè)條件的限制，許多中職學(xué)校的實(shí)踐基地往往都比較小。最后，學(xué)校缺乏綜合能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。當(dāng)今的數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，不僅需要熟練掌握更多的數(shù)控基礎(chǔ)知識，其動(dòng)手實(shí)踐技能也必須能夠滿足企業(yè)發(fā)展要求，這對教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。但是許多教師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以應(yīng)用到企業(yè)引入的高新技術(shù)設(shè)備中，學(xué)生的實(shí)踐受到了極大的影響。

2.學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求存在較大距離。由于生產(chǎn)型數(shù)控設(shè)備的價(jià)格非常昂貴，因此許多學(xué)校采用的數(shù)控設(shè)備都是實(shí)驗(yàn)型機(jī)床，而非生產(chǎn)型機(jī)床；許多學(xué)校的數(shù)控系統(tǒng)和企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的系統(tǒng)也不一樣，而這兩者的操作存在一定的差別，因此許多中職院校引進(jìn)的設(shè)備的實(shí)操難以更好的應(yīng)用到實(shí)踐之中。中職院校實(shí)踐課程教學(xué)的效果自然也難以達(dá)到理想的狀態(tài)。

大多數(shù)中職院校設(shè)置的數(shù)控課程教學(xué)內(nèi)容老套，與時(shí)代技術(shù)發(fā)展需求之間存在較大的差距。無論是教師的教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都無法滿足企業(yè)的發(fā)展，因此許多企業(yè)將到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生拒之門外。許多企業(yè)為了避免損失，都減少學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生即使到企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)踐技能提升的程度也十分有限。學(xué)校教學(xué)與實(shí)際相脫離，自然與企業(yè)的發(fā)展需求之間的差距也會(huì)越來越大。加之許多教師都過多注重進(jìn)行數(shù)控知識的講解，使得學(xué)生本就有限的實(shí)踐機(jī)會(huì)不斷減少。

3.學(xué)生實(shí)踐技能差難以適應(yīng)崗位要求。受到各方面條件的限制，中職院校數(shù)控專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐技能較差，因此學(xué)校安排的實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及性較低。學(xué)生的實(shí)踐技能受到限制，導(dǎo)致學(xué)生在以后的工作崗位中，難以適應(yīng)崗位的發(fā)展要求。

目前，無論是學(xué)校還是企業(yè)提供給學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)十分有限，不利于學(xué)生專項(xiàng)技能的提升與培養(yǎng)。學(xué)生雖然能夠?qū)W到更多的理論知識，但是卻難以應(yīng)用到實(shí)踐中，加之許多企業(yè)的崗位要求不斷提升，學(xué)生難以緊隨企業(yè)崗位的發(fā)展速度。

三、提高中職學(xué)生數(shù)控實(shí)踐技能的建議

為了更好地提升中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能，從學(xué)校建立實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)校企合作以及為學(xué)生提供更多的頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)等三個(gè)方面提出優(yōu)化建議。

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，從而為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。首先，需要相關(guān)的教育部門加大對于中職院校的經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)中職院校的教師開展更多的實(shí)訓(xùn)課程，并且引進(jìn)與企業(yè)生產(chǎn)相同的數(shù)控設(shè)備和數(shù)控系統(tǒng)，不斷地提升學(xué)生地專業(yè)技能。通過生產(chǎn)型數(shù)控設(shè)備的教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐技能在提升的同時(shí)，也能夠更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。除此之外，中職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際情況和實(shí)力，建立合適的實(shí)訓(xùn)基地及數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，盡可能地引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，為更好地開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供足夠的設(shè)備設(shè)施支持。學(xué)校的相關(guān)管理者，應(yīng)當(dāng)對此引起足夠的重視，從而為學(xué)生和教師提供更好的實(shí)訓(xùn)條件。這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的適合企業(yè)需求的數(shù)控技術(shù)人才。

2.加強(qiáng)校企合作。除了需要加強(qiáng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作。中職學(xué)生最后一年需要大量的實(shí)踐學(xué)習(xí)。教師對于企業(yè)的需求必須形成正確的認(rèn)識，在實(shí)踐教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)對此進(jìn)行側(cè)重。

學(xué)校的相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，達(dá)成一致的合作培訓(xùn)協(xié)議，為學(xué)校建立長期并且穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。通過校企合作，學(xué)生能夠接觸到的實(shí)踐機(jī)會(huì)也會(huì)越來越多，學(xué)生更容易掌握企業(yè)的生產(chǎn)知識和技能，在今后面臨工作崗位時(shí)，也就更容易適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。

3.組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)也是培養(yǎng)中職院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的一種較為有效的途徑。通過企業(yè)的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、體驗(yàn)式的頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠明確崗位要求，不僅會(huì)嚴(yán)格要求自己，還會(huì)提高自身的責(zé)任意識及提高專業(yè)技能。

無論是學(xué)校的管理者還是教師都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的市場調(diào)研，從而對于企業(yè)的人才需求形成正確的認(rèn)識。學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)的方式，也能夠明白自身的不足，從而積極改進(jìn)，在實(shí)踐技能提升的同時(shí)，對于畢業(yè)后的上崗問題，也不至于顯得手足無措，而是能夠更好地適應(yīng)崗位要求，提高學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定率。

總之，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才是最為重要的。而所謂現(xiàn)代化的人才，更加注重的不是知識的記憶能力，而是應(yīng)用能力。這就需要中職院校能夠正視數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能存在的問題，進(jìn)而建立合適的實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)校企合作并且組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐技能與責(zé)任意識，才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求。

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