中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)

朱秀萍

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)和專業(yè)的統(tǒng)一，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力、提高學(xué)生的實(shí)踐能力等具有一定的幫助。本文分析了中職數(shù)學(xué)生活化的現(xiàn)狀，并針對這些問題提出了有效的措施，希望為中職的數(shù)學(xué)生活化教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；課堂；學(xué)習(xí)興趣；生活化

數(shù)學(xué)是中職教學(xué)中重要的科目之一，但目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在著學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象，學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味。這主要是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，授課方式還停留在傳統(tǒng)教學(xué)階段，授課內(nèi)容與實(shí)際生活不相符等，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高。為了解決中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的這些問題，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際以及所學(xué)專業(yè)合理安排教學(xué)內(nèi)容，改善授課模式，不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)涵

所謂數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，就是要著力避免傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科的思想和實(shí)踐束縛，在數(shù)學(xué)課程的建設(shè)和實(shí)施上確立真正面向生活，與實(shí)際接軌。以此為目標(biāo)，數(shù)學(xué)課程要真正和生活相結(jié)合，從教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價以及數(shù)學(xué)作業(yè)等方面，和學(xué)生的真實(shí)的生活實(shí)踐相整合，注重使學(xué)生在“自然”狀態(tài)下去感悟數(shù)學(xué)知識、理解數(shù)學(xué)知識乃至應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目光真正從課內(nèi)向課外進(jìn)行拓展和轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中還應(yīng)該同時關(guān)注社會、關(guān)注生活，不斷充實(shí)中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教學(xué)表現(xiàn)出內(nèi)涵性以及豐富性，激發(fā)和調(diào)動中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，在進(jìn)入中職學(xué)校以后對學(xué)習(xí)也沒有很大的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，再加上在初中畢業(yè)時的競爭，使他們認(rèn)為考重點(diǎn)高中無望，心理產(chǎn)生一種失落感，另外一方面，社會對于中職學(xué)生的錯誤的輿論，對學(xué)生的心理造成一定的影響，而且中職中大部分學(xué)生都是迫于家庭的原因而進(jìn)入中職學(xué)校。由于這些方面的原因中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，常常沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)識程度不夠，認(rèn)為把專業(yè)知識學(xué)好就可以了，部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只要學(xué)好書本上的知識，并且取得優(yōu)秀的成績就可以了，而對數(shù)學(xué)學(xué)科能夠提升、學(xué)生自身的思維能力與創(chuàng)新能力等認(rèn)識還不夠深入，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率降低。

（二）缺乏理論和實(shí)踐的結(jié)合

目前，中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容基本都是書本上的內(nèi)容，教師在備課的過程中很少會考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，使得課堂僅僅成了傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識的場所，導(dǎo)致數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)際應(yīng)用性，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也沒有興趣。數(shù)學(xué)教師如果只注重理論知識的學(xué)習(xí)，而將數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用忽略，將會使學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，失去數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。

（三）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

教師教學(xué)方式的多樣化和新穎性能夠在很大程度上引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是在當(dāng)前的中職教育過程中，由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的陳舊，以及教學(xué)形式的單一，導(dǎo)致數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。在中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，一些內(nèi)容具有抽象性，學(xué)生對知識很難理解，并且對學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，此外，教師的教學(xué)方式比較單調(diào)而且枯燥，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力以及邏輯能力的培養(yǎng)，而且教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合也不夠緊密，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不高，教師教學(xué)質(zhì)量低。

三、實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑

（一）明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，首先要將生活問題數(shù)學(xué)化結(jié)合學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的問題，從初步的認(rèn)知，逐步上升到抽象的思維方式與數(shù)學(xué)概念上，從而了解數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性以及發(fā)展的過程。通過學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，使得生活問題趨于數(shù)學(xué)化，充分發(fā)揮出學(xué)生的自主性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力與興趣。讓數(shù)學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，必須明確教學(xué)生活化目標(biāo)。

（二）將理論聯(lián)系實(shí)際

隨著新課改的實(shí)行，數(shù)學(xué)教材的設(shè)計一改陳舊、落后的教學(xué)內(nèi)容，課本上的理論知識已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)生活非常接近，這也順應(yīng)了時代的發(fā)展。所以，老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該充分結(jié)合數(shù)學(xué)課本，留心觀察生活實(shí)踐，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合在一起。例如，在講函數(shù)的相關(guān)知識時，對于函數(shù)圖像，可以向?qū)W生講解函數(shù)圖像在天氣預(yù)報、股票、航海航空等方面的應(yīng)用；還有在向量加法的講解過程中，可以向?qū)W生提問，如：在騎自行車時，順風(fēng)與逆風(fēng)的情況你會有什么樣的感受？等諸如此類的實(shí)際問題與數(shù)學(xué)知識的完美結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收與掌握，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

（三）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式

教師應(yīng)該改變對數(shù)學(xué)教學(xué)的觀念，必須要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在中職教學(xué)中的重要性，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和我們的生活是相互聯(lián)系的，并且在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。此外，教師還應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式生活化，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時可以通過生活實(shí)例引出每節(jié)課的教學(xué)問題，還可以通過多媒體體的形式或是提問題的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生主要是對數(shù)學(xué)缺乏興趣與信心，才導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。因此中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過采取有效的措施使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，通過將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來、改變教學(xué)方式、將基礎(chǔ)理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用等方法，使中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再只局限于課本，使數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)變得更加生動形象，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性以及趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐欣.關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（04）：44+46.