核心素養(yǎng)要求下的小學(xué)語文教學(xué)

饒婭

摘 要：小學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生日后的發(fā)展有著重要的影響，而小學(xué)語文教學(xué)則是一個重要的學(xué)科。隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)語文對于學(xué)生的核心素養(yǎng)越來越重視。在小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而有效提升學(xué)生的語文能力。本文分析了小學(xué)語文核心素養(yǎng)的含義，并研究了核心素養(yǎng)要求下小學(xué)語文教學(xué)方法，希望對小學(xué)語文教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；要求；小學(xué)；語文教學(xué)

隨著我國社會的發(fā)展，對于人才的需要也在不斷的改變，人民群眾的核心素養(yǎng)將直接影響我國的核心競爭力。因此，我國越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的含義

素養(yǎng)重視的是一個人的基本素質(zhì)，在廣義方面包含思想道德水平、知識水平、能力水平等的內(nèi)容。簡單來說小學(xué)語文核心素養(yǎng)指的就是小學(xué)生的語文能力，主要包含了語文知識水平、培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高人文素養(yǎng)等內(nèi)容，這對于學(xué)生日后的發(fā)展有著重要的影響。

在小學(xué)語文教學(xué)活動中，最重要的目的就是要提升小學(xué)生的語文能力。為了提升小學(xué)生的語文能力就必須要提高學(xué)生的預(yù)感，而語感將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生的語感。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法是小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要構(gòu)成因素，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。

二、核心素養(yǎng)要求下小學(xué)語文教學(xué)方法

2.1依據(jù)語言建構(gòu)及使用進行教學(xué)

在產(chǎn)生文字之后，人類的溝通與交流就借助與語言文字，語言文字也成為使用最廣泛的溝通方法。小學(xué)語文教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)小學(xué)生語言建構(gòu)及使用能力，提高學(xué)生的語言能力。語言的學(xué)習(xí)對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活有著重要的作用，其主要原因就是語文閱讀與寫作等都需要用到語言能力，假如小學(xué)生的語言能力較差，將直接影響其日后的學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生年紀較小，其語言能力還處于發(fā)展階段，此階段是培養(yǎng)小學(xué)生語言能力的重要階段，只有在此階段大力培養(yǎng)小學(xué)生的語言能力才可以有效提升他們的語言能力，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

核心素養(yǎng)要求下的小學(xué)語文教學(xué)涉及了教學(xué)觀念的改變，而改變教學(xué)觀念則應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生語言能力開始，這樣循序漸進才可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。簡單來說，語言建構(gòu)及使用指的是學(xué)習(xí)語文字句，而這正是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該注意培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

核心素養(yǎng)要求下的小學(xué)語文教學(xué)的一個主要內(nèi)容就是提升小學(xué)生的思維能力，這也是小學(xué)語文教學(xué)最重要的內(nèi)容。因此，為了提升小學(xué)生的思維能力，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展來進行教學(xué)活動。在教學(xué)過程中應(yīng)該進行個性化教學(xué)，提升小學(xué)生的思維能力。由于小學(xué)生年紀較小、較為活潑，假如教師的教學(xué)方式過于枯燥，將影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而，教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了提升學(xué)生的思維能力，教師在繼續(xù)你那個語文教學(xué)的過程中，可以將語文閱讀與生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生在閱讀的時候聯(lián)系自己的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，提升小學(xué)生的思維能力。

2.3提高小學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力

隨著時代的發(fā)展，對于小學(xué)語文教學(xué)的要求也發(fā)生了改變，在核心素養(yǎng)要求下小學(xué)語文教學(xué)目標應(yīng)該是多樣的，提高小學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造能力也是教學(xué)目標之一。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，并不重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力，從而影響了語文教學(xué)效果。因而，教師在教學(xué)過程只能夠應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力。

2.4利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)

隨著計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也日益廣泛，將小學(xué)語文教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合在一起，可以獲得更多的教學(xué)資源，提高小學(xué)生的知識水平。在課堂教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于小學(xué)生的年紀較小，其思維較為活躍，他們更容易記住一些圖片信息，因而，在教學(xué)過程中合理的使用多媒體技術(shù)，可以生動的將語文知識展現(xiàn)給小學(xué)生，有效的提升了教學(xué)速度與教學(xué)質(zhì)量。

2.5依據(jù)教師自己的素養(yǎng)進行教學(xué)

在語文教學(xué)活動中，教師一直是位于主導(dǎo)地位，因此為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)該提升教師的核心素養(yǎng)。假如教師的核心素養(yǎng)較高，其在教學(xué)活動中在潛濡默化中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師應(yīng)該深入研究教材的內(nèi)容，并利用多種方式將語文知識傳授給學(xué)生。同時，教師還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)以提升自己的教學(xué)能力與專業(yè)知識，使自己可以跟得上教學(xué)的發(fā)展，還應(yīng)該與核心素養(yǎng)要求下的小學(xué)語文教學(xué)觀念相一致。

三、結(jié)語

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該依據(jù)語文學(xué)科的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采用多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的興趣，進而提升學(xué)生的語文能力。

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