微信公眾平臺(tái)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的輔助應(yīng)用簡(jiǎn)述

趙晨

摘 要：隨著信息科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們學(xué)習(xí)與生活的影響越來(lái)越大。如何利用互聯(lián)網(wǎng)及眾多學(xué)習(xí)平臺(tái)為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，成為教育者與學(xué)習(xí)者共同關(guān)注的話題。本文通過(guò)分析微信公眾平臺(tái)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，闡述這一新興互聯(lián)網(wǎng)交流推廣方式，在豐富大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式及提高教學(xué)成效方面的積極輔助作用。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；大學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)

引言

微信（WeChat）是騰訊公司于2011年1月推出的一款為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序。微信通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，支持跨通信運(yùn)營(yíng)商、跨操作系統(tǒng)的免費(fèi)語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字的發(fā)送；同時(shí)用戶也可通過(guò)共享媒體使用 “朋友圈”、“公眾平臺(tái)”、“語(yǔ)音記事本”等服務(wù)插件。2017年微信團(tuán)隊(duì)公布的數(shù)據(jù)顯示，微信日平均用戶已達(dá)7億多人，其中95后貢獻(xiàn)了14%的使用份額，而大學(xué)生群體的年齡構(gòu)成中，“90 后”占絕大多數(shù)。這些數(shù)據(jù)顯示微信作為現(xiàn)代通訊交流手段的強(qiáng)大發(fā)展趨勢(shì)，以及大學(xué)生在微信使用人群中的較大占比。將這一全新的通訊交流平臺(tái)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)、豐富教學(xué)模式、提高教學(xué)效率都具有重要意義。[1]

一、微信公眾平臺(tái)功能

微信公眾平臺(tái)主要有實(shí)時(shí)交流、消息發(fā)送和素材管理三大板塊。用戶可分組管理賬號(hào)粉絲并進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，也可使用高級(jí)功能中編輯模式和開發(fā)模式設(shè)置對(duì)粉絲的自動(dòng)回復(fù)信息。

微信公眾平臺(tái)按使用功能，分為企業(yè)號(hào)、訂閱號(hào)及服務(wù)號(hào)。1）企業(yè)號(hào)可用于企業(yè)、政府、事業(yè)單位等推送信息，其推送量可達(dá)每分鐘200次。其功能全面，信息量大，但只有通訊錄成員才可以進(jìn)行關(guān)注，且企業(yè)號(hào)不支持無(wú)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的個(gè)人申請(qǐng)，故在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用較少。2）服務(wù)號(hào)可用于媒體、企業(yè)、政府等進(jìn)行信息推送，用戶可免費(fèi)申請(qǐng)自定義菜單，每月可推送4條，任何微信用戶都可通過(guò)掃碼關(guān)注。因其每月只能推送4條信息的限制，教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及需要，通過(guò)自定義菜單設(shè)置不同教學(xué)模塊供學(xué)生每周參閱，如布置各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，并定期進(jìn)行反饋檢查。3）訂閱號(hào)可用于個(gè)人、媒體、企業(yè)、政府等，每天限推送一條信息。任何微信用戶都可通過(guò)掃碼關(guān)注，其推送的消息會(huì)顯示在微信對(duì)話列表的“訂閱號(hào)”文件夾中。教師可利用其每日推送功能，將學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，相關(guān)文化背景知識(shí)介紹，課堂練習(xí)與活動(dòng)，課后作業(yè)與測(cè)試等，通過(guò)推送消息實(shí)時(shí)傳送給學(xué)生，對(duì)課堂英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效補(bǔ)充與延展。

二、微信公眾號(hào)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)及問題

微信公眾平臺(tái)優(yōu)勢(shì)：1）提供真實(shí)語(yǔ)境。語(yǔ)言環(huán)境缺乏一直是困擾國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的問題。教師可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)，上傳相關(guān)真實(shí)語(yǔ)言資料，如新聞、電視節(jié)目、訪談、演講、運(yùn)動(dòng)賽事等，讓學(xué)生在輕松娛樂的同時(shí)，擴(kuò)大真實(shí)語(yǔ)料導(dǎo)入范疇，更多感受真實(shí)英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與驅(qū)動(dòng)。2）提供跨文化知識(shí)。語(yǔ)言是文化的一部分，語(yǔ)言交際成功與否，不光取決于語(yǔ)言本身掌握程度，也取決于對(duì)交流雙方跨文化知識(shí)的了解程度[2]。因此在語(yǔ)言教學(xué)中，不光要提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，還要提高學(xué)生的跨文化知識(shí)。教師可利用微信公眾平臺(tái)提供文化風(fēng)俗介紹，將英語(yǔ)國(guó)家的傳統(tǒng)習(xí)俗及禁忌、趣聞?shì)W事等通過(guò)圖文方式向?qū)W生進(jìn)行推送，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)世界的了解欲望，而語(yǔ)言是了解世界的重要工具，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。3）提供互動(dòng)交流平臺(tái)。英語(yǔ)課堂內(nèi)外的交流互動(dòng)，對(duì)教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)意圖、狀態(tài)及動(dòng)向很重要。有些學(xué)生不好意思當(dāng)面與教師交流，或迫于課堂時(shí)間有限，無(wú)法完成與教師的及時(shí)溝通，都可在微信公眾平臺(tái)留言區(qū)得到解決。同時(shí)，通過(guò)討論區(qū)的交流，平時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)問題討論較少的學(xué)生之間，也可互相交換學(xué)習(xí)心得及看法，從而有效活躍英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)力。

微信公眾平臺(tái)使用中應(yīng)注意的問題有：1）微信公眾平臺(tái)種類繁多，但缺乏針對(duì)性[3]。因此教師需根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生興趣愛好、英語(yǔ)水平、接受能力等，進(jìn)行調(diào)整與推送，否則與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)差別不大，可能使學(xué)生失去持續(xù)關(guān)注的動(dòng)力。2）微信公眾平臺(tái)只是課堂教學(xué)的補(bǔ)充模式，不能取代傳統(tǒng)教育[4]。因此在鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這種新型教學(xué)模式接受的同時(shí)，也要避免學(xué)生對(duì)于公眾號(hào)推送信息的依賴，防止因推送信息量及更新速度的限制，造成學(xué)生接受知識(shí)面的狹窄。3）微信平臺(tái)設(shè)計(jì)需新穎。微信公眾平臺(tái)在篩選資料與設(shè)計(jì)版面時(shí)，應(yīng)力求達(dá)到選材有趣實(shí)用、圖文結(jié)合、排列優(yōu)美、文章長(zhǎng)度及推送頻率適中。只有把趣味融入到大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，才能讓學(xué)生更好的參與到公眾號(hào)的使用中來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

微信公眾平臺(tái)的呈現(xiàn)方式多種多樣，既可作為課堂英語(yǔ)教學(xué)的延展與補(bǔ)充，又可進(jìn)行文化導(dǎo)入，豐富學(xué)生語(yǔ)言文化知識(shí)。但微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用還在探索階段，對(duì)于不同學(xué)生的需求及平臺(tái)推送內(nèi)容的設(shè)置，需因人而異。因此妥善使用這種新型互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，才能達(dá)到激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)成效的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雅潔，王新然.淺談微信公眾號(hào)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.教學(xué)探究[J].2017（2）：69-70.

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[3]許慧敏.淺談微信公眾號(hào)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新教育.教學(xué)論壇[J].2017（4）：263-264.

[4]黃之城，蔣媛琴.微信公眾號(hào)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.才智[J].2017.6：126，144.