高中數(shù)學教學新課標情景教學研究

摘 要：本文分析了高中數(shù)學在教學新課標情景下的意義，以及隨著我國教學改革的不斷深入，迫切要求改變傳統(tǒng)的教學模式，以適應當前教育的新要求，闡述了從強化師生感情、利用媒體、結合人文知識和開展活動等方式創(chuàng)設教學情景，總結了如何發(fā)揮出學生的主觀能動性。旨在通過數(shù)學情景教學模式的方式增強高中數(shù)學教學的整個教育水平和教育能力。

關鍵詞：高中；新課標；教學研究

一、數(shù)學情景教學的含義

根據(jù)數(shù)學知識點和數(shù)學課本上的理論與實際生活中的問題相聯(lián)系，進行數(shù)學課堂中情景設計和布局，教師在設計數(shù)學課堂情景時應把每堂課都要講到的知識點融入情景中，因為數(shù)學情景教學就是立足于數(shù)學的知識點當中，這樣可以使學生主動參與到課堂教學設計的情景中時對情景中的一些問題產(chǎn)生思索后主動尋求解決辦法，以此來激發(fā)學生的學習興趣和積極參與的心態(tài)，充分調(diào)動學生的主觀能動性，畢竟學習這件事主要還是要學生自己主動去探索才能取得更好的學習成果，數(shù)學課堂采用情景教學對于學生的思維邏輯能力和發(fā)散思維能力都能夠起到培養(yǎng)作用，改變以前傳統(tǒng)課堂中的教學模式，因為傳統(tǒng)老師講學生聽的教學模式讓很多學生都對數(shù)學學習產(chǎn)生了不良情緒，要改變這一現(xiàn)狀就需在情景教學課堂中適時調(diào)整學生的學習心態(tài)，使課堂氣氛能夠更加活躍，學生在一堂課上吸收到更多的知識，并且更好的利用課余時間。

二、高中數(shù)學教學新課標情景教學開展步驟

（一）強化師生感情

傳統(tǒng)的課堂中，老師總是威嚴的，師生之間存在很大的距離感，很多學生對老師都會有一種害怕的情緒，也有些老師在課堂上上了一年課后對班上的一些學生還處在不認識的狀態(tài)，陌生感和距離感導致學生在學習過程中遇到問題時沒辦法解決，隨著問題的累積，漸漸的學生的學習熱情就沒有了，一旦有了這樣的心態(tài)，在數(shù)學這門學科當中學生就很難再取得進步。所以在課堂情景教學下活躍的課堂氛圍可以讓師生拉近師生之間的距離，增近師生之間的感情，讓學生在遇到學習上的困惑時能及時解決，通過解決問題的過程讓師生之間的感情變得更加融洽。

（二）利用媒體展示情景細節(jié)

隨著我國技術的不斷發(fā)展以及多媒體的不斷運用，在高中數(shù)學活動中，老師也是越來越多的用到這些高科技產(chǎn)品，這些產(chǎn)品能夠提供龐大的信息創(chuàng)設教學過程中所需要創(chuàng)建的情景，這就使得課堂教學模式變得多樣化起來，教學內(nèi)容也變得更加生動有趣，在滿足學生新鮮感和對新事物的求知欲的同時，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。

（三）從現(xiàn)實中創(chuàng)設情景

數(shù)學的形成更多是解決現(xiàn)實生活中人們的實際需要和一些規(guī)律的學科，一些比較抽象的概念或知識點經(jīng)過情景設計就會變得容易理解，因為我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門體現(xiàn)人們工作和生活日常的學科，一些難以理解度數(shù)學知識點，其實真正所要表達對現(xiàn)實意義是很簡單的，概念的形成大多是對一些問題進行總結后的高度概括，只要了解了這一點就可以通過生活中出現(xiàn)的具體實例很快的理解這些數(shù)學概念，情景設計在數(shù)學課堂中無疑是有它的特殊意義，這就要求教師們在平時生活中要善于觀察，這樣在創(chuàng)設數(shù)學情景時才能的得心應手。

（四）結合人文知識創(chuàng)設情景

每一門學科都有著悠久的發(fā)展史，為了讓學生對這一門課的學習有更多的了解需要教師在平時的課堂中引入一些數(shù)學發(fā)展史、數(shù)學史上名人名言、數(shù)學中的有趣故事等知識，來引出要講解的知識點，讓學生比較容易地理解知識點，這種方式也可在數(shù)學情景設計中用到，通過情景的方式使學生能積極參與到課堂討論中，通過學生自主對問題的探索和思考過程來改變以往數(shù)學在學生心目中呆板的印象，人文教育既是新課程教學下的課程要求又是數(shù)學功能價值的重要組成部分，通過在教學過程中人文教育的穿插，使得學生在課堂上能感受到更多的人文情懷。

（五）通過活動加強情景教育效果

積極動腦思考能夠加深人們對一個知識點的印象，人對知識的最大化記憶是能夠?qū)⒙牎⒄f、讀、寫還有思考相結合，所以情景模式的創(chuàng)設不僅僅局限于課堂上的情景模式，也可將具體的情景開展于真實的活動當中，根據(jù)學習的目的和要求來設置展開一些教學活動能夠讓學生實際參與活動的進行過程，加深對情景的理解，體會到不同的數(shù)學知識就會對應生活中不同的情況，通過有益的學習互動活動，能夠使學生的實際操作能力得到提高。同理通過實驗也可創(chuàng)設出情景，不同的是實驗大多是一些猜測的情形尚未得到驗證，學生通過自己去實驗得出的結論，會有利于學生在創(chuàng)新意識上的提高。

三、總結

綜上所述，在情景的創(chuàng)設過程當中，需要老師有靈活的頭腦，了解到情景的創(chuàng)設是多種多樣的，要想使學生能夠始終保持住對數(shù)學學習的學習熱情，就需要在創(chuàng)設情景之前充分考慮到學生所需要的不同感受，加深學生對知識點的學習，提高數(shù)學課堂教學的成效，使使學生的綜合素質(zhì)能夠有所提高。

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作者簡介：姜良紅，貴州省鳳岡縣第一中學。