基于主題教育活動的德育教育研究

摘 要：把社會主義核心價值觀融入到國民教育全過程是一項國家戰略，堅持“依法治校，以德育人”的原則，積極探索新形勢下德育工作的特點，主題活動是近年來隨課程結構和綜合化的趨勢而產生的一種教育教學組織形式，是綜合課程及活動課程編制中采用的一種設計思路。德育是小學教育的重要組成部分，是學生全面發展的重要基礎。在新課改的大背景之下，小學德育著力于教學方法、教學方式的創新發展，是德育教學內在發展的必然要求。本文立足小學德育教學現狀，從德育主題活動教學的多方面，闡述了小學德育主題活動教學的構建策略，深化小學德育教學的改革發展。

關鍵詞：以德育人；主題活動；思考；實踐；小學生；構建；策略

一、選取貼近學生生活的主題內容，設計淺顯易懂的主題活動

在傳統思想品德教學中，教學方式單一、教學模式僵化，灌溉式教學方式的沿襲，無法構建有效德育教學。忽視了學生是具有思想感情、個性和主動性、獨立性、發展性的活生生的人。小學生處于個性發展的特殊期，培養學生良好的思想道德品行，是形成正確價值觀的重要基礎，也可以說小學是建立個人核心價值觀的關鍵時期。

（一）設計主題活動，促進人格發展

小學生剛剛接觸課本，他們的認知還很有限，知道的道理能懂得東西都還較少，所以要從身邊生活入手，設計簡單有效的主題活動才能讓小學生好好的學習，才可以養成他們良好的德行促進全體學生人格的健全發展。

（二）主題活動的具體實施

德育主題教學活動，不是放縱小學生去玩，也不是讓他們回歸生活不學習，更多的是引導學生走進生活實際，教會他們思考問題，在實踐中體驗與感知，以各式各類活動為載體，讓他們懂得怎么去明辨是非，琢磨怎么更好更快的完成任務，調動他們的積極性與主動性。例如，通過組織撿垃圾的活動，培養學生文明環保的良好習慣；通過“我愛家鄉”的主題教育活動，讓學生在活動中更好地了解家鄉的民俗、鄉土文化，感受中國傳統文化的魅力，開展各類活動比賽，小品，舞蹈，朗誦等等，擺脫傳統的以說教為主的呆板、效益低下的形式，而取之以生動活潑的教學方式，讓學生參與到各類活動中，潛移默化中讓各種好的德行內化為學生的品行。

（三）主題活動，彰顯主題性

主題活動沒有固定教材，不強調知識的系統性，彰顯主題性原則。根據社會需要和學生發展中的問題確定教育主題，從生活中尋找教育資源。如“心中有他人”是根據學生中存在的“以自我為中心”的現象確定的教育主題。鼓勵學生自愿組成關愛小隊開展服務；到福利院為老人獻上愛心月餅……引導學生從自身做起，關心他人，關心社會，爭做對社會有貢獻的人，讓他們在活動中感悟分享成長。

（四）主題活動凸顯“生成”

主題活動以活動為載體，但活動不是目的而是手段，目的是使學生通過活動生成自己的體驗和領悟，產生某種行為或形成某種能力，獲得直接經驗。活潑、好動、好奇心強是小學生的天性，強調德育主題活動教學的開展，應在活動形式和方法上進行創新，形成新穎別致、富有創新性的主題活動內容。

二、主題活動的開展實踐

本文以廣州市越秀區建設六馬路小學為例，結合具體校情，從學生道德認知養成規律出發，系統地制定并實施了德育主題活動，主要體現在以下幾個方面：

（一）活動與課程相互滲透融合

在社會主義核心價值觀這個大框架下，主題活動的趣味性讓小學生更好的接受了，創新性的各類活動的開展，讓小朋友們在游戲中記住了需要掌握的知識并可以熟練應用。學校劉曉軍教師精心策劃的《友善待人，快樂成長》的主題班會以喚醒學生心靈深處的同情心和人性善良美，讓學生在幫助他人中體驗快樂為主題，通過采訪、心理測試、視頻講故事等多種方式入手，將“友善”主題進行了全方位的詮釋，學生都表示很樂于接受這種形式，受益匪淺。何曉超老師在四年級開展的《敬業——做個勤奮學習的小學生》為主題的班會活動，整個主題班會環環相扣、層層遞進。讓學生從基本的了解“敬業”的含義開始，再通過學生親自采訪身邊的老師和家長是如何安排自己的一天生活的，接著用勤奮改變人生的人物事跡讓主題得以升華，最后回歸小學生本職工作是學習，“珍惜時間，好好學習”就是小學生敬業的體現。將學生認為和自己無關的倡議，切實引入到自身實踐中來。

（二）主題活動與文化體藝綜合實踐多方位結合

建設六馬路小學是一所體育特色學校，始終堅持“以體立德”、“以體啟智”、“以體怡美”的多元教育理念，學校每年組織五年級學生到“四會學農基地”實踐，孩子們從內務到吃飯，作息到上課都是準軍事化訓練和管理。體訓部武術教練充分吸收南拳精髓是這一舉措的體現。同時為了傳承廣府文化，豐富學生課余生活，努力營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍，充分挖掘學生歌唱潛力，調動學生學習音樂的興趣，不斷提升學生的藝術素養，促進學校藝術教育的普及和提高，促進學生德智體美的全面發展。

三、結束語

學生并不是機器，不需要灌輸，而是需要引導，葉圣陶老先生說：“教育是農業，而不是工業。”學生是有靈魂有思想的，如何去調動他們思考才是老師應該去做的事情，主題活動教育是開創了一扇屬于學生的大門，讓他們可以自由的成長，創新，樂趣，學習，多方位的考慮給他們提供了更好的機會，可以更快速的茁壯成長。

參考文獻：

[1]郭永平.開展系列主題德育活動，增強傳統美德教育實效[J].學周刊，2017，26（26）：89-90.

[2]黃名松.尋找龍崗敬老節“最美景色”——記南寧市邕寧區第四小學德育主題教育活動[J].廣西教育，2016（1）：53-54.

作者簡介：尚增喜，主要研究方向：小學語文。