高中英語學(xué)生寫作水平提升方法探究1

張佳玲

【摘要】寫作作為高中英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，對提升學(xué)生的綜合能力的提升具有直接影響，所以本文主要探討了高中英語學(xué)生寫作水平提升方法，以此提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】高中英語；寫作；提升方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0218-01

寫作是高中英語的學(xué)習(xí)重點，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，目前在高中英語學(xué)習(xí)過程中，雖然比較重視高中英語寫作，但是受各種因素的影響，如應(yīng)試教育觀念較強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法不正確等等，導(dǎo)致學(xué)生的英語寫作水平無法得到有效的提升。對此在高中英語寫作過程中，學(xué)生應(yīng)充分掌握基礎(chǔ)知識，并通過多種途徑，進(jìn)行詞匯的積累，提高對英語寫作的興趣，進(jìn)而不斷提升高中英語寫作水平。

一、高中英語學(xué)生寫作過程中存在的問題

目前在高中英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生越來越重視寫作，寫作能力也在逐漸提升，但是仍然存在許多的問題，阻礙學(xué)生寫作水平的提升，寫作中常見的幾項問題主要有以下幾個方面：

1.語言基本功不扎實

在高中英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對英語知識的掌握不夠扎實，包括語法知識的學(xué)習(xí)、詞匯的學(xué)習(xí)等等，往往是“只知其一，不知其二”，主要是指一些學(xué)生雖然能夠熟練記憶，但是不能將其的合理的應(yīng)用在寫作中。

2.英語語言表達(dá)方式不正確

英語語言表達(dá)和漢語表達(dá)方式存在明顯的差異，學(xué)生漢語的影響，在英語寫作過程中，采用的仍然是漢語表達(dá)方式，這樣就導(dǎo)致英語寫作中出現(xiàn)了許多了語病，無法保證英語寫作的質(zhì)量。

3.缺乏寫作技巧

在高中英語寫作過程中，學(xué)生還應(yīng)掌握更多的寫作技巧，才能提升寫作水平，但是實際上，學(xué)生不注重寫作技巧的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生寫作效率低，文章缺乏創(chuàng)新性，這對學(xué)生寫作能力提升具有不利影響。

二、提升高中英語學(xué)生寫作水平的具體方法

1.積累豐富的詞匯，豐富文章內(nèi)容

詞匯是是英語寫作的重要基礎(chǔ)，學(xué)生只有積累大量的詞匯，才能更好的組織文章寫作，提高英語寫作的效率。所以在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過多個途徑，不斷積累的詞匯，而且不僅要牢固記憶，還應(yīng)將其合理的應(yīng)用在高中英語寫作中。積累詞匯方式有多種，主要有以下幾種方法：（1）結(jié)構(gòu)擴(kuò)展。一些英語單詞包含前綴和后綴，在學(xué)習(xí)這種類型的單詞時，由一個單詞類型，可以擴(kuò)展許多的單詞，例如在學(xué)習(xí)“uncomfortable”時，它的前綴為“un”，類似這樣的詞語還有許多，如unclose、undress、uncover等，這樣就可以豐富學(xué)生的詞匯量。（2）概念擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)英語單詞時，可以將英語單詞放在情境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行造句，這樣有利于學(xué)生對詞匯的理解，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。（3）閱讀擴(kuò)展。學(xué)生應(yīng)多接觸有關(guān)英文的文章、新聞或者著作，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，加強(qiáng)學(xué)生對英語語言環(huán)境的熟悉，為英語寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，轉(zhuǎn)化思維模式

語言環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要影響目前高中英語學(xué)習(xí)其主要目的是為了應(yīng)付考試，所以很少有學(xué)生花費時間去創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，這樣就導(dǎo)致大部分的學(xué)生在英語寫作過程中，仍然采用漢語寫作思維方式，進(jìn)行英文的寫作。因此學(xué)生還應(yīng)注重英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生置于一個良好的英語語言環(huán)境中，有利于學(xué)生加強(qiáng)英語語言學(xué)習(xí)和運用，所以在課堂上回答問題時，學(xué)生盡可能用英文進(jìn)行回答，在日常交流過程中，師生之間、學(xué)生之間也盡可能的多使用英語。課堂下，學(xué)生應(yīng)多聽聽英文歌曲、觀看英語電影以及閱讀英文報刊等，以此加強(qiáng)學(xué)生對英語語言的熟悉，在這種環(huán)境，逐漸轉(zhuǎn)變思維模式，避免出現(xiàn)漢式英語，進(jìn)而提高學(xué)生的英語寫作水平的提升。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，提高寫作能力

學(xué)生寫作水平的提升，無法做到一蹴而就，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，不斷反復(fù)的練習(xí)，加強(qiáng)對語法以及詞匯的運用，才能逐步提升學(xué)生寫作能力。所以學(xué)生還應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，具體應(yīng)做好以下幾個方面：（1）句型練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)過程中，可以結(jié)合學(xué)習(xí)單詞或者短劇，進(jìn)行造句練習(xí)，而且還應(yīng)加強(qiáng)句型的轉(zhuǎn)換練習(xí)，即一個句子，用多種方式進(jìn)行表達(dá)，以此提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。（2）語篇練習(xí)。通過對語篇分析，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的語篇結(jié)構(gòu)，掌握寫文章時的技巧，提高學(xué)生的理解能力，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生書面表達(dá)能力提升。另外學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己能力以及水平，選擇合適的訓(xùn)練方法，并按照由簡到繁的要求，逐漸增加練習(xí)的難度，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。

4.注重寫作評價反思，拓寬表達(dá)思路

學(xué)生在完成寫作后，教師會對學(xué)生的文章進(jìn)行講評，提出文章中存在的不足，并及時的改善。這一個過程對提升學(xué)生的寫作水平提升具有重要作用。但是實際上一些學(xué)生面對教師給出的修改意見時，學(xué)生往往不夠重視，只是根據(jù)教師的要求，簡單的修改文章，而沒有進(jìn)行深入的分析和研究，因此在下次寫作時，還會犯同樣的錯誤，這樣就無法有效的提升學(xué)生的寫作水平。對此學(xué)生還應(yīng)注重寫作評價，在寫好文章后，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行檢查，及時的修改文章中出現(xiàn)的錯誤單詞或者存在語病的地方；對于教師的點評，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真對待，根據(jù)的教師的意見，及時改正過來；每寫完一篇文章后，學(xué)生還應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，明確寫作中的優(yōu)勢和不足，以便于在下次寫作過程中，做到取長補(bǔ)短，以此加強(qiáng)文章的寫作質(zhì)量。另外學(xué)生采取互相評改的方式，這種方式與教師講評的方式相比，不會給學(xué)生過多的壓力，并且在評價過程中，還能夠?qū)W習(xí)其他人的寫作方法，以此拓寬學(xué)生的表達(dá)思路，提升學(xué)生的寫作水平。

三、總結(jié)

總之，寫作是高中英語學(xué)習(xí)的重難點，對學(xué)生的各項能力提出了較高的要求，所以在高中英語寫作過程中，應(yīng)采用科學(xué)、合理的措施，增加對詞匯量的積累，同時還應(yīng)加強(qiáng)高中英語寫作訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的寫作能力，選擇合適的訓(xùn)練方法，充分掌握高中英語寫作技巧，提高對英語寫作的興趣，進(jìn)而不斷提升高中英語寫作水平。

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