利用鄉土資源促進農村美術教學發展的實踐探討

溫群芳

【摘要】新時期，新課程改革對農村美術教學發展提出了新的要求，美術教學要以培養學生的綜合能力為核心，促進學生健康和諧的發展成長。因此，農村美術教學要充分發揮自身優勢，將鄉土資源利用起來，改變傳統美術教學觀點，開設具有特色且符合教學實際的美術課程，培養學生健康的審美情趣以及對大自然、社會文化的熱愛之情。本文主要是對鄉土資源對促進農村美術教學發展的重要性進行了分析，并結合工作實踐，總結了利用鄉土資源促進農村美術教學發展的實踐策略。

【關鍵詞】鄉土資源；農村美術教學；發展；實踐

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0176-01

前言

目前，農村美術教學相對于城市而言存在較大的差異，但也具有自身的優勢。農村豐富的鄉土資源是城市美術教學所不具備的，因此農村美術教師要將鄉土資源充分利用起來，提升農村美術教學質量，推動農村美術教學整體水平。

一、鄉土資源對促進農村美術教學發展的重要性

鄉土資源指的是學校周邊的民俗文化、自然景觀、名山大川、古建筑等文化生態資源。在我國大部分農村學校周邊都具備豐富的鄉土資源，美術教師利用鄉土資源對學生進行美術教育，對美術教學的發展是非常重要的主要表現在三個方面：（1）利用鄉土資源進行美術教學可以最大程度激發學生對美術學習的興趣，將農村豐富的鄉土資源作為教學內容，學生能夠在發現生活中的美，產生對美術學科的熱愛。（2）利用鄉土資源進行美術教學可以提高學生的審美能力和鑒賞能力，通過親近自然、感悟自然，將美術教學與自然之美有機結合，對學生綜合能力的提高有較大的幫助。（3）利用鄉土資源進行美術教學可以提高美術教學質量，教師在美術教學過程中，對鄉土資源進行深度挖掘，并采用新型教學方式，能夠為學生營造良好的美術學習氛圍[1]。

二、利用鄉土資源促進農村美術教學發展的實踐策略

1.美術教學課堂與實踐教學有機結合，將大自然融入美術教學

農村美術教學要提高教學質量，就不能將美術教學局限在課堂上，而是要將美術教學課堂與實踐教學有機結合，將大自然融入美術教學，提升美術教學效果。新時期，美術教學已經由規范走向自由，要追求充滿個性的創作，因此，不能將學生的思維套進黑板和識字課本的框框里，限制學生個性思維的發展。美術教學在進行美術教學時，要轉變傳統美術教學思想觀念，讓美術教學走出教室，在大自然中進行實踐教學，這樣不僅能夠激發學生對美術的學習興趣，而且能夠有效提升美術教學效果。比如，美術教師在進行美術教學時，可以組織學生到農田中，利用農田中的自然風光、耕作的農民以及其他的事物進行美術教學，讓學生自由發揮，進行美術創作。農田中的鄉土資源都是學生比較熟悉的，在進行創作過程中不會有任何陌生感，能夠使學生的個人能力得到充分的發揮[2]。

2.充分挖掘鄉土資源，培養學生創新性思維

美術教學最重要的是要培養學生的創新性思維能力，而不是讓學生按部就班完成教學任務。因此美術教師要對學校周邊的鄉土資源進行充分挖掘，對學生進行科學引導，利用鄉土資源提升美術教學質量要效率，最終實現培養學生創新性思維能力的教學目標。比如，秋天是收獲的季節，教師可以對鄉土資源進行充分挖掘，讓學生走進自然，以收獲為主題讓學生進行美術創作。果樹、農田等鄉土資源都是學生創作的源泉，在這個過程中，學生能夠充分發揮自身的想象力，產生創作熱情、創作靈感，激發創新性思維。教師在進行美術教學時，不僅要重視鄉土資源的挖掘，而且要引導和鼓勵學生對鄉土資源進行觀察，形成自身的感受進行美術創作。通過這樣的美術教學方式，可以有效提高美術教學質量和效率，對提高學生創新性思維能力也有較大的幫助。

3.鄉土資源與校園文化結合，提高學生審美能力

在美術教學過程中，校園文化對提升學生審美能力有較大的影響，因此美術教師要將鄉土資源與校園文化結合起來，開展更加豐富多彩的校園美術活動，讓學生在參與美術活動的同時，提高自身審美能力。農村鄉土資源是農村美術教學的優勢，美術教師在將鄉土資源與校園活動結合過程中要從兩個方面進行：（1）加強學生對鄉土資源的了解和認識。美術教師要對本地區的歷史文化進行充分利用，讓學生對本地的歷史文化有更深入的了解，將當地的民俗文化、古建筑、自然景觀作為學生創作的素材。（2）美術教師在進行美術教學過程中要為學生樹立正確的審美觀。鄉土資源作為學生最熟悉的教學資源，本身就存在較大的親和力，學生可以在學習過程中能夠用不同的眼光去欣賞家鄉文化，對學生的審美能力提升有較大的幫助[3]。

三、結束語

綜上所述，農村美術教師必須充分利用鄉土資源，轉變傳統美術教學方式，提高美術教學質量和效率，以此提高學生學習興趣、思維能力以及審美能力，最終實現促進農村美術教學發展的教學目標。

參考文獻

[1]王璐.利用鄉土資源促進農村美術教學發展的實踐探討[J].成才之路，2017（23）：95-95.

[2]張卓.利用農村資源輔助美術教學的探究與實踐[J].學周刊，2012（9）：59-59.

[3]賈玉霞.利用鄉土資源優化初中美術教學的實踐探索[D].山東師范大學，2010.