利用傳統文化，落實“立德樹人”

李寶珠

隨著電子產品、軟件的日新月異，通訊行業得到了兇猛發展，一些傳統方式的交流表達和信息傳播方式一件件淡出人們的視線，隨之淘汰和退出歷史舞臺的不僅是傳統的郵電業務、筆墨紙硯和華麗文采，人們在傳統交流方式中所體現的一些禮儀規范也隨之消失，人們的無禮貌言辭和行為倒突飛猛進的增長，不免令人長嘆：現在的年輕人說話辦事都沒一點禮貌、教養，干什么都大大咧咧地。作為學校和教育工作者，為中華民族的真正復興，有義務、有責任對學生進行文明禮儀教育，提升作為國家、民族未來的他們的文化素養和文明程度，使中華民族“文明禮儀之邦”的美譽和“有五千年文化積淀”的稱謂名副其實，而利用傳統文化，倡導傳統交流、交際形式，對濃厚校園文化氛圍、培養學生對傳統文化的興趣，提高學生文明程度，提升他們的禮儀規范是極為有益的，是培養“有禮貌的人”、提高民族素質、改良國民性的有效途徑。下面談談利用傳統的交際、交流禮儀、方式對學生進行品德教育，以提升他們文化素養的途徑、策略。

一、提倡傳統信函、文書

隨著電腦、手機的不斷更新和微信、QQ、電子郵件等軟件的日新月異，人與人之間的交流越來越方便快捷，但過于方便快捷的背后是隨意、無禮和粗魯，人與人的交往少了太多禮貌和可氣，這種成本低廉甚至無成本、互不見面海闊天空的胡侃，使言不由衷、信口開河甚至故意欺騙隱瞞成為常態，更有甚者使感情泛濫（生活糜爛不健康）、謊言（虛假信息）橫飛，對誰都可以說我愛你，稱誰都是大美女，這種“不上稅”（交流太容易、機會太多都成了廢話）的口是心非、虛情假意，使人們不再關注說話的成本和價值，也使人們的信念、誠信、堅守不再堅固，有多少出軌和欺騙，甚至發展為后來的詐騙犯罪都源于這種說話的信口開河和“玩笑”，沒有禮貌和不正經！“白紙黑字寫的清清楚楚”，在校園里倡導信函交流，即練了學生的書面表達能力，也是交流顯得鄭重有價值，更重要的是能讓學生學會禮貌用語、禮節往來，促使學生言行一致。使用請假條、留言條、挑戰書、倡議書，接觸通知、公告、訃告、布告、說明等應用文本，不僅能增長學生的知識，還能使他們受到文明禮儀的教育。曾遇到一個學生打電話請假：“我奶奶死掉了，這幾天來不了，給你說一聲”。類似的事情不少，那我們的文明禮儀在何處？傳統的應用文體中有許多講究禮節的地方，提倡傳統信函、文書，就是為了讓學生懂得禮儀規范，教師在方式上要求傳統，在行為中嚴格要求，督促踐行，這是教育者的義務。

二、提倡傳統的待人接物禮儀

近年來的高考增加了文化常識的考察，加大了表達準確性（大多是謙敬詞的使用）的考察頻率，這都是我們日常生活中常碰到和應用到的，國家提出“社會主義核心價值觀”目的是重塑國人人格和價值觀念，而我們的傳統文化中，這些都是提倡和要求的：待人要誠，漢奸被罵，勤儉持家，禮貌待客，公平公正，家庭鄰里和睦……雖然說法不一但內涵基本相同。而待人接物的禮貌更是必不可少，這使和諧相處，文明共生的關鍵點，由此產生了謙敬辭，如敢請：用于請求對方做某事；不情之請：親人做某事的客氣說法；敢煩：用于麻煩對方做某事；賜復：請別人給自己回信；惠存：請別人保存自己的相片、書籍等紀念品等。還有來人要讓座、倒茶、問好這些要求熱情待客的禮儀規范，利用傳統文化要求學生照著古人要求去說、去做，并不是迂腐或賣弄文才、書呆子，是要學生學會尊重別人，珍惜別人的勞動成果，提高自身的道德修養，最終提升民族的文明程度，讓國家成為真正的文明禮儀之邦，實現中國夢，實現中華民族的偉大復興。

三、提倡三國英雄氣概、魏晉名士風范

一個國家、民族如果陷入追求吃喝玩樂的境地那就危險了。而今天，長久的和平和日益富足的生活，使我們的青少年要么追名逐利，自私自利，一心為己，要么貪圖享受，好吃懶做，懶散無度，怕吃苦還想要高檔的生活；沒有責任、擔當、義務意識，更沒有，干一番事業，建功立業的那種雄心壯志和奮發進取精神。有多少青少年把大把的時間、青春浪費在電視、電腦、手機這類電子產品前？有多少青少年連痛痛快快的幾場運動都沒有？《國家教育事業發展第十三五年規劃》中關于“全面落實立德樹人根本任務”內明確規定要“塑造學生強健體魄”，而他們只把時間消耗在聊天、游戲這樣的虛擬空間或是看《愛情公寓》這樣反應精神不正常人的肥皂劇中，更有甚者陷入不健康內容。社會的貪圖享樂、窮奢極欲、靡靡之音之風日盛，中華民族的偉大復興難道僅僅是經濟和國力嗎？一個社會應該有一種積極向上、居安思危的正能量時尚風氣，盡管三國、魏晉社會動蕩不安，但三國多英雄，魏晉名士多，人才層出不窮，人們有一種獨立向上、堅守氣節的價值取向，追求自由平等之風；民國時期動蕩不安，但是仁人志士前赴后繼，之二類人物事跡不勝枚舉。民間有“好男子不吃十年的閑飯”“男子漢大丈夫要頂天立地”這種激勵勵志的話；也有“身正不怕影子斜”“不干虧心事，不怕鬼敲門”這種要求人堂堂正正做人的俗語，還有“見了是非說散，見了婚姻說成”的道德行為準則……要改變和重塑人們的價值觀念和素質狀況，我們應利用這些傳統文化中的精華，提倡三國時的英雄氣概和魏晉時的名仕風范，培養學生奮發進取、積極向上的進取精神，祛除學生貪圖享樂，渴望不勞而獲的消極思想，讓他們有氣節、有追求、有思想一點，清高一點，剔除他們無原則，無底線，無追求的懶惰庸碌行為。

總之，傳統的道德準則、文化觀念和思想規則都是經過時間和實踐洗禮沉淀下來的健康向上、積極進去，符合人類普遍精神要求的精華，能對人起到啟迪思想、凈化心靈的作用。青少年是社會的未來，要提高國民素質、樹立好的社會風氣，開展“立德樹人”教育的主體和重點是青少年，中小學無疑是德育教育的主戰場，教師充分利用傳統文化對學生進行德育教育，使教育不只剩下升學，而是真正的“立德樹人”過程，責無旁貸。