網絡對當代大學生社會主義核心價值體系教育的影響

【摘要】在網絡迅速發展的當下社會，社會主義核心價值體系教育依靠傳統方式與新媒體的結合。但是由于網絡具有隱匿性，開放性和自由性的特點，給大學生核心價值體系教育帶來便利的同時也出現了不可忽視的負面影響。

【關鍵詞】網絡 社會主義核心價值體系 大學生 影響

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0180-02

大學生作為推動我國社會進步的重要力量，他們的價值選擇極大地影響著我國社會的前途命運與發展方向，對大學生進行社會主義核心價值體系教育成為了必然。在網絡發展和普及的今天，網絡成為了他們獲取信息和學習新知識的主要途徑。但是大學生是還處在學校教育培訓期的特殊社會群體，他們缺少社會實踐，思想觀念存有局限性，在對社會主義核心價值體系的理解上還沒有形成成熟的價值信仰，他們的思想和行為很容易受到周圍環境的影響。網絡具有隱匿性和開放性的特點，對信息的理解和處理存在多樣性，對大學生社會主義核心價值體系教育有積極影響同時也提出了挑戰。

一、網絡對大學生社會主義核心價值體系教育的積極影響

網絡作為重要的信息獲取平臺，在傳播社會主義核心價值體系的過程中有著傳統媒體無法比擬的優勢，網絡構筑出的虛擬空間成為了大學生學習和踐行社會主義核心價值體系的重要場所，也日漸成為社會主流意識形態、社會主流價值觀傳播的主要陣地。網絡在對社會主義核心價值體系傳播過程中表現出較強的號召力和監督能力，傳播內容的廣泛性和傳播過程中互動參與性的特點。這些特點為社會主義核心價值體系的傳播有重要作用。也為大學生學習社會主義核心價值體系提供了平臺，能夠通過網絡對大學生進行社會主義核心價值體系教育。

網絡傳播內容的廣泛性。作為信息的載體，網絡媒體與傳統媒體相比，具有信息容量大，傳播內容廣泛和傳播方式多樣等特點。國際互聯網的信息量遠遠超過世界上最大的圖書館。網絡媒體以其強大的優勢構架了人類信息傳播的新橋梁，這無論是對于信息本身的傳播，還是對于通過網絡媒體傳播社會主義核心價值體系，都起到了巨大的推動作用。

我們的社會主義核心價值體系的傳播適應了數字化發展趨勢，使其在信息量上取得了絕對的優勢，形成跨媒體、跨地域的傳播格局。使網絡媒體對社會主義核心價值體系的傳播更加及時、全面、廣泛、便捷。使社會主義核心價值體系的傳播通過多種方式將抽象的理論更加形象化、具體化、廣泛地呈現給廣大民眾。內容的廣泛傳播為教育的開展提供了良好的基礎，大學生是網絡用戶中龐大的群體，對社會主義核心價值體系接觸面更為寬泛，潛移默化之下，對社會主義核心價值體系教育做出貢獻。

互動參與性。作為輿論平臺的網絡媒體，改變了傳統媒體以單向傳播為主的互動交流不便的格局，給人們提供了更為便捷的即時互動交流機會。實現了傳播者與受眾之間的信息雙向傳播，人們可以進行即時的交流、溝通與互動，這從根本上改變了傳統媒體的傳播與反饋相分離的模式。這一優勢使得網絡媒體在進行社會主義核心價值體系的傳播過程中能夠及時了解受眾的思想和所關心的問題，針對具體的問題對網民進行解釋和教育，幫助其形成正確的價值觀。同時，網絡媒體作為重要的輿論引導平臺，通過其強大的互動性激發網民探討熱情，對社會主義核心價值體系教育有深化作用。通過在輿論平臺的廣泛參與，大學生群體能夠最大限度地展示、表現自己的話語權，提出對社會主義核心價值體系的自我看法和想法，說出接受社會主義核心價值體系教育的心得體會，加強自己與網民之間的良性互動，增強社會主義核心價值體系教育的教化作用。

監督導向性。作為輿論平臺的網絡媒體具有強大的監督力，這種代表著公平、正義訴求的社會監督往往能夠迅速引起大多數網民的共鳴，“冤假錯案平反”，“網絡反腐”④等無不說明了作為輿論平臺的網絡媒體的強大的社會監督力。這種監督力能有效地批判并遏制與社會主義核心價值體系相違背的行為，使人們自覺踐行社會主義核心價值體系，從而有效地倡導和傳播了社會主義核心價值體系，并能在大學生群體中迅速形成共鳴。

二、網絡對大學生社會主義核心價值體系教育的消極影響

網絡隱匿性的特點，使得人與人之間不再是真實身份和真實情感的交流，而是通過虛擬空間的間接聯系。在此過程中，長期依靠技術無情感的交流使得人變得冷漠和麻木，沉浸在虛擬的空間中無法自拔，對社會和人類有一定的偏見，在網絡上的言辭過于偏激和憤世。大學生在正確價值觀的形成時期受到網絡“惡言”的影響，對社會主義核心價值體系的學習和教育產生一種排斥心理，學習的需要和心理的排斥產生矛盾，給大學生的自我發展和核心價值體系教育帶來不良影響。

網絡是相對虛擬和開放的平臺，網絡信息可以全球共享，具有自由性和開放性的特點。網絡的開放性和自由性給人類帶來便捷的同時也帶來的挑戰。網絡的開放性和自由性打破了地域，民族和文化之間的界限，也打破了制度和意識形態的束縛，但是，外來文化的入侵，外來意識形態的滲透都對當下的大學生正確價值觀的形成造成了沖擊。大學生具有較強的自學能力，也對外來的事物感到新奇，對網絡的運用更為頻繁和熟練，每時每刻通過網絡傳播的消息都快速的被消耗和接受，但是大學生缺少理論根基與人生閱歷，世界觀、價值觀還沒有完全形成，長期沉浸網絡，這些混雜外來意識形態和外來文化的網絡內容被他們接收，出現思想上的混亂和動蕩，甚至形成唯西方化，美國化的傾向，不同程度地消解大學生對社會主義核心價值體系的認同感，在價值取向上產生傾斜，國家意識和民族情感弱化。信息傳播的全球化會使社會主義核心價值體系教育面臨著外來文化的嚴重影響和沖擊。

三、結語

綜上 ，網絡對當代大學生社會主義核心價值體系教育有利有弊，我們在這個過程中要趨利避害，對大學生進行正確的引導，同時，也要加強對大學生思想政治素質的教育和引導，使他們認識到遵守網絡使用行為規范的重要性及必要性，讓他們明白維護網絡秩序是每個公民的責任和義務。教導他們正確的處理和篩選網絡內容，形成積極樂觀的人生價值觀。

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作者簡介：嚴淑林（1990- ），女，漢族，甘肅武威，湖南科技大學，碩士研究生，馬克思主義原理。