基于小學數學教學中的“問題自主解決”法的應用

羅定平　賀文剛

摘要：新課改的改革與實施讓教育行業更加注重培養學生的自主學習意識，而數學往往是小學階段最為重要的基礎科目之一，所以小學數學教師不僅要以培養學生的基礎數學能力為主，也要尋找更有利的教學方式去解決當前我國小學數學教學所存在的一些問題。自主探究式學習模式主要鍛煉了學生自主解決問題的能力，對于數學科目而言它有著很強的實施及研究意義。為此，本文主要圍繞小學數學的問題自主解決法為探討基礎，發表了自己的一些看法和意見。

關鍵詞：小學數學；問題自主解決；方法；研究

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0138-01

1.關于問題自主解決方法的概述

學生在教學活動中自己發現問題、解決問題不僅能讓他們的數學基礎能力更扎實，也能增強他們的數學實踐能力。而教師要想順利培養學生的問題自主解決能力，首先就要改變傳統的教學模式，讓學生從被動變主動，然后在課堂中鼓勵他們去積極地發現學習問題，并學著去分析問題和解決問題，這樣一來就無疑達到了培養目的，同樣也能提高他們的學習積極性，讓他們逐漸喜歡上數學課。為此，數學教師就需要多花費一些時間和精力投入到自主探究式教學模式上，因為這個教學模式是當今運用最為廣泛的教學方式，教師也可以通過設立教學探究式情境、教學活動去激發學生的獨立思考意識和解決問題的能力。

2.當前小學數學教學所存在的問題分析

2.1習題教育方法過于單一。小學數學教師所使用的教學方法往往是根據自身的工作經驗慢慢積累下來的，尤其像很多資歷比較深的老教師，他們大多數認為只有讓學生多做習題才能做到循環漸進，從而讓學生的數學基礎更扎實。這種習題戰術雖然從表面上看可以學生提高的數學能力，但并不符合新課改所提出的新的教學目標和教學要求。因為習題戰術無疑會抑制學生的思維能力及對數學知識的運用能力，而學生長時間接受這種教學模式也會漸漸對數學失去興趣，所以小學數學教師需要根據新課改要求去及時轉變教學思想和教學方式，最終體現數學教學的本質目的。

2.2灌輸式課堂教學成為了當代"主流"。如果說習題戰術是小學數學教師運用作為廣泛的一項教學方法，那么傳統灌輸式教育方法也依舊成為了新時代的"主流"教育方式。這個教學模式千篇一律，教師在課堂上講著累，學生在臺下聽著也頭痛，外加在這樣的教學環境下學生只能是接受知識的被動者，教師只是按部就班地把教材上的知識內容全部灌輸給了學生，而小學生在沒有任何數學基礎的情況下就要接受大量的數學概念、數學公式，這樣就完全掩蓋了他們的自主學習意識，培養他們的問題自主解決能力就更無從談起了。為此，根據新課改的教學目標，數學教師需要扔掉以往的灌輸式傳統教育觀念，因為這個教學模式已經偏離了新課改的教育主題，不可再次盲目地進行。

3.關于問題自主解決能力的培養和運用

3.1通過教學情境的設定，幫助學生形成主動思考意識。從小學一年級開始學生就要接觸數學這門邏輯性比較強的學習科目，有的學生之所以學習數學比較吃力，其主要原因在于他們無法去正確地理解數學知識，而這時候教師就可以通過設立教學情境去讓學生對數學知識產生一個系統的了解，當真實的環境可以與教材上的知識聯系到一起時，就能激發出學生的主動思考意識。例如小學生最開始基礎的就是加減、乘除法的運算知識，為了讓學生可以更好地理解這些知識內容，教師就可以通過人物角色扮演方式去設立一個真實、豐富有趣的教學環境，可以把教室裝扮成一個購物的場景，讓學生可以通過顧客和商家的身份讓他們對加減法能形成一個準確的認識。這個教學方式非常吸引人，不僅能喚醒學生的主動思考意識，也能培養他們的生活閱歷。

3.2展開數學探究活動，豐富課堂教學內容。隨著課程難度的深入，小學生也會由淺入深地慢慢接觸到復雜的數學知識，所以為了讓學生可以一直保持積極的心態去學習數學，就需要教師展開豐富的教學探究活動去培養他們的數學能力。數學活動可以延伸到課堂之外，操場、公園等環境都能給學生帶來一種全新的體驗，在開展活動的過程中教師要合理分配時間，也要讓學生去主動發現問題和解決問題。可以通過分組形式讓每個小組成員都能加入到活動的探討當中，教師首先需要明確好探討主題，然后根據學生的性別、個性等特點去進行分組，可以四個人為一組去引導學生慢慢進入教學活動的討論氛圍當中，也可以設立一些和教學內容有關的開放性題目讓學生自己去發現問題和研究問題。總而言之，這種自主性探究式活動要比課堂教學活動更加有趣、有意義，不僅能有效培養學生的問題自主解決能力，也能培養他們收集信息、歸納和總結的能力。

綜上所述，培養學生的問題自主解決能力并不是一朝一夕就可以完成的，它需要教師反復去閱讀、研究新課改的目標要求并花費一定的時間和精力去對教學方式、教學內容進行深度的改革和創新。總之，在小學階段培養學生的自主學習能力能讓學生把學到的知識運用到實際生活中，從而發揮數學這門課程的最大魅力。