淺談如何培養孩子學習英語的興趣

【摘要】“興趣是最好的老師”，學生一旦有了英語學習的興趣，那么，它就會像是一粒種子，在學生們肥沃的心田中扎下根，隨著時間的累積，“破土而出”，茁壯成長，結出豐碩的果實，那便是好的學習態度，好的學習習慣，好的學習成績。可見，興趣的重要性。于是，如何培養孩子們學習英語的興趣成為當前炙手可熱的課題。本文根據課堂上英語教學的實踐經驗以及學生的學習情況，從情感投入；情境創設和成功激勵三個方面談談如何培養學生的英語學習興趣。

【關鍵詞】小學英語；課堂教學；興趣；情感；情境；激勵；幫助

【作者簡介】古智萍，華南理工大學附屬實驗學校（小學部）。

興趣作為激發學生進取心的一個重要的心理因素，能夠有效的激發學生學習的能動性和積極性，產生學習的愛好，熱情，追求和向往，成為自主學習的原動力。尤其是素質教育和課程教育改革以來，《英語課程標準》中明確指出：“基礎教育階段英語課程的首要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。”可見，學生學習興趣的培養是至關重要的。教師在教學中應方法設法，以新穎，別致，豐富，多彩的教學手段，激活學生思維，吸引學生注意，激發學生興趣，調動學生積極性，使學生真正成為學習的主人。以下是我在教學中所做的些許嘗試，拋磚引玉：

一、情感投入——利用教師教學感染力激發學生學習興趣

語言是人與人之間溝通交流的主要手段之一，相比較于語言內容所傳遞的信息，語言上附之的個人情感更容易互相感染而產生共鳴。在課堂教學中，語言也是教師傳遞信息，教授知識的主要途徑之一，更何況，英語還是一門語言課程，更需要教師在教學中注重自己教學語言的藝術性和感染力，此外，語言情感的賦予更容易影響學生，并引起重視，激發學生的學習積極性和興趣，引起學生的情感共鳴。在小學英語課堂上，你面對一群十來歲的孩子，他們天真活潑，情感真摯，心思單純，在學習的過程中，自主意識少，多半都是依靠教師的教學態度和正確的引導從而產生學習的需求和欲望，所以，在課堂上，教師只是干癟癟的進行知識的講授，那么學生的眼睛就會“干澀”，注意力和積極性都會降低，慢慢也會對英語學習產生懈怠。反之，如果在課堂上，教師語言情感豐富，富有感染力，態度積極，客觀，教學活動豐富多彩，那么學生就會產生學習興趣，提高自主學習的欲望和能力。

此外，小學生雖然年齡小，但是鼓勵和表揚是教師教學中必不可少的一種教學語言，所以，在課上，教師要根據學生的實際情況，多表揚，多鼓勵，幫助學生樹立自信，提高學生的興趣；在課下，教師要放下“師道尊嚴”的架子，多和學生相處，溝通，幫助他們解決生活中，學習上的困難和疑惑，達到“親其師，信其道”的效果。

二、情境創設——創設良好的學習情境培養學生學習興趣

聽說讀寫是語言學習的四大要素，而語境是語言發生的具體場所，因此，在英語的學習中，想要讓學生產生英語興趣，首先教師就需要為學生創設適合學習的良好情境，將教學內容放置到日常生活中去，調動學生的已有生活經驗，這樣不僅能提高學生的學習積極性，激發學習興趣，而且還能有效提高學生學以致用的能力。如可以在教室中設計簡單的交流場景，兩個小伙伴相見，如何打招呼，如何相互問候等；也可以在課堂上組織學生進行英語歌曲比賽，看誰會唱的多，看誰唱的好，通過比賽，促使學生間產生競爭，品嘗成功的喜悅，形成正能量。當學生在課堂學習的知識派上用場時，就大大增加了他們學習英語的興趣，會受到事半功倍的教學效果。

此外，英語詞匯的積累是形成語言的基礎單位，所以在日常教學中，我會根據學生個體的具體差異，結合他們性格，愛好，基礎知識的不同，推薦他們使用不同的記憶單詞，詞匯的技巧，如編成順口溜，小兒歌等等，既能讓學生記住單詞，又能讓學生在輕松的氛圍中學習，增強學習興趣。

三、成功激勵——通過成績進步的體驗激發學生學習興趣

小學生都喜歡聽到別人的夸獎，一旦聽到家長，老師或者同伴的稱贊都會格外的興奮，這是一種自我價值實現的滿足感。因此，在課堂教學中，教師要注重成功的激勵，激發學生的學習興趣。由于長期應試教育的影響，在大部分的學生，家長的心中，成績的高低是他們學習能力的直接體現，成績的進步也是學生獲得家長和教師肯定的最直接的方式之一。因此，教師應該想法設法讓學生獲得成績上的進步，來調動學生學習英語的興趣。這里就涉及到因材施教，分層教學的原則，教師可以針對不同層次的學生，設置不同的考查項目和難度，盡可能的讓學生發現自己的閃光點，并不斷的努力，上進，避免讓學生產生英語難學的心理情感，從而不斷增加他們學習英語的信心。

總之，興趣是最好的老師，在教學中，教師要有意識的通過各種不同的教學手段，激發阩的學習興趣和欲望，調動學生學習積極性，增強學習興趣，只有這樣，學生才樂于學習，才能收到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

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