高三英語復習策略探討

【摘要】相比于其他高中生來講，高三階段的學生需要在有限的時間內，完成更復雜、大量的復習任務，很多學生都會感覺自己承受了很大壓力，且經常會出現花費大量精力和時間卻無法取得理想復習成果的情況。對于英語學科來講，教師應給予足夠重視，結合高三學生的認知特點與需求，積極探索、嘗試更科學有效的復習策略。

【關鍵詞】高三英語；復習策略；應用探究

【作者簡介】陳秋鳳，金華市浦江縣第三中學。

對于學生來講，高三英語復習對其今后的學習發展起到的重要作用是不容忽視的，經過這一年的科學復習，學生可以對高中英語知識做出更系統的掌握，可以從更高層面來思考、解答各習題。但就目前來看，很多教師都習慣于采用題海戰術來開展復習教學，不僅難以取得理想效果，學生也會產生不同程度的厭煩、抵觸心理，因此，對于高三英語復習策略的進一步探究與應用研究是勢在必行的。

一、高三英語復習策略探究

1.科學運用教材，加強基礎復習。通過對高考試卷的綜合分析可以看出，英語學科考試更加重視的通常都是英語語言能力的有效運用，而要想實現這一點，就必須要重視其學生對英語語言基礎的準確把握，這就需要大量單詞、短語積累的有力支持。但是就目前來看，廣大高中生普遍都存在英語基礎薄弱的情況，主要原因就是記不住單詞，而記不住的原因則是不會拼讀，在此背景下，連單詞的拼讀、記憶都存在很大困難，就更不要所短語的掌握和運用了。因此，在高三復習中，必須要重視起教材的科學運用，通過教材單詞的有效教讀，引導學生勤讀多練，幫助學生準確、輕松的掌握單詞讀音，也通過拼讀規則的傳授，使得學生可以將單詞準確拼讀出來，并對單詞意義產生深刻理解。在此基礎上，通過階段性的詞匯測驗來激勵學生積極主動學習、記憶單詞，并對短語學習產生濃厚興趣，這樣不僅能夠幫助學生打牢基礎，也能夠為后期復習教學活動的開展提供有力支持。

2.注重詞匯積累，優化歸納總結。首先，緊緊圍繞考綱來開展詞匯教學。在復習中，可以先將高考詞匯表印發給學生，加強詞匯的集中復習，雖然各地區運用的教材各不相同，但考綱要求始終都是一樣的，所以，高考出題一定都是圍繞考綱與教材來進行的。對此，在正式開展高三英語復習之后，教師應利用好每天的英語早讀時間，為學生靈活的布置一定數量的單詞讀被任務，堅持每天課前開展靈活多樣的單詞、短語聽寫活動，任務完成的好的學生，教師應從精神、物質層面給予一定獎勵，以此來增強學生參與積極性，也以此來幫助學生在不知不覺中積累豐富詞匯，為閱讀、寫作訓練的開展奠定良好基礎。

其次，要加強總結歸納，加強對所學單詞、短語的比較。在進行動詞復習過程中，可以針對講解的動詞做一系列的固定搭配，并進行及時總結。在進行名詞復習中，要合理歸納該詞的同根詞匯。

3.重視閱讀培養，加強寫作訓練。首先，針對閱讀能力培養來講。每年高考試題中，閱讀理解都占據了很大的分值，且要想取得高分并非易事，一直都是困擾學生的難點。尤其是在推行素質教育理念之后，強調英語教師應重視學生聽、說、讀、寫等語言綜合運用能力的培養，其中，加強學生閱讀能力的培養，不論是對學生做題準確率、得分率的提升，還是對學生學習效果與效率的提升都具有重要意義，其教師應給予足夠重視。而要想有效提升學生英語閱讀能力，就必須要加強學生良好閱讀習慣的培養，實現就地取材，注重教材閱讀文章的科學利用來是實現對教學尺度的統一把握。教師要向學生提供多方面的應用文范文和套句，同時需要讓學生背誦默寫范文。通過這種方式，讓學生模仿套句范文來寫作。這樣的句子可避免中式英文。對于閱讀理解中出現的好詞好句，教師需要讓學生進行摘錄并背誦。針對寫作中常用句型，老師要通過例子講解，再讓學生模仿并造句，最后達到靈活運用。

其次，針對寫作訓練來講。一方面，要引導學生懂得準確、快速審題，養成良好身體習慣，以此來確保其能夠對寫作方向做到準確把握，包括文章主題內容、題材與格式等一系列內容；另一方面，應引導學生掌握整理題目信息的能力，加強相關信息的適當補充，避免學生養成一拿到題目就動手寫的不良習慣；此外，在訓練時間、方法上，也要結合不同階段的不同要求來給予恰當調整。

二、高三英語復習應注意的問題

首先，不論是復習內容、方式來手段的選用都要具備一定的趣味性，避免學生產生厭煩、抵觸等心理，也要注重師生、生生之間的互動交流，以此來增強學生復習興趣與信心；其次，在復習中，要引導全體學生真正參與其中，針對不同層次的學生，制定出不同的復習方案；最后，為學生布置的復習任務，教師應給予及時檢查和指導，且要比高一、高二更加嚴格，以此來引導學生有效管理自我時間，進而取得更理想的復習效果。

三、結語

綜上所述，廣大高中英語教師在設計、組織各項復習教學活動過程中應正確認識到，教學策略的運用是否科學有效，不論是對復習效果、效率，還是對學生參與度等方面都會帶來直接影響，對此，在教學實踐中，其教師應從不同層面入手，基于復習內容與目標，以及學生認知發展特點，選擇更新穎、靈活的策略方法來構建高效的英語復習課堂，以此來促進英語復習教學水平的不斷提升，進一步鍛煉學生英語綜合素養。

參考文獻：

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