如何利用童話故事提升初中生英語學習興趣及閱讀能力

【摘要】由于我國的教育學界長期受到應試教育的主流思想的影響，所以導致學生學習外語的狀態普遍較差，其綜合能力也沒有因此更好地提升。很多學生甚至普遍感覺學習英語是一件非常枯燥的事情。為此，本文就如何利用童話故事更好地提升初中生英語學習興趣和閱讀能力進行全面透徹的分析。

【關鍵詞】童話故事；初中生英語；學習興趣；閱讀能力

【作者簡介】陳卿，男，林芝巴宜區中學（來自佛山南莊三中支教老師）。

引言

根據多份對學生英語學習和英語課外閱讀的問卷調查結果顯示，很多初中在語法學習和單詞的詞匯量上都掌握的非常好，但是其課外閱讀的效果往往不佳。而由于不能夠對整篇閱讀段落的內容進行全面的理解，導致學生的聽力水平也非常欠缺。甚至很多學生反映一看到長篇的英語閱讀理解題就感到非常害怕。為此，本文就如何利用童話故事更好地提升初中生的英語學習興趣和閱讀能力進行全面的分析和介紹，希望能夠給大家更好的參考性意見。

一、當前初中生對英語缺乏興趣的原因

其實很多學生對于句子的結構沒有從全方位進行認識。具體我們可以看這樣一個例子：“I know a man who knows a boy who has a cousin who met the richest banker in town，Morse.”其實在閱讀中，學生很多時候會碰到這樣的句子結構，因此往往一看到這樣的句子就感覺丈二和尚摸不著頭。如果把它翻譯成中文，整體的意思就應該是：“我認識一個人，這人認識一個男孩，他有一個表兄，這個表兄呀，還認識成立最有錢的銀行家毛斯呢。”其實這就是英語和漢語最明顯的區別。用最形象的比喻就是，英語的語法結構像鏈子，中文的語法結構像糕點，這就是它們兩者之間最本質的區別。如果學生對這一點認識的不足夠，那么就會覺得在英語閱讀的過程中非常困難。

二、利用童話故事提升初中生英語學習興趣和閱讀能力的主要手段

1.注重語塊的積累。雖然平時英語老師在上課的過程中也會進行單詞和語法的講解，但是難免讓學生覺得非常枯燥。而老師可以通過跟學生一起閱讀類似《black beauty》、《20000 leagues under the sea》和《scarlet study》這樣的故事書，跟學生一起進行語塊的積累。例如，在《scarlet study》這本書中就有類似“more than flesh and blood can stand”這樣的表達，翻譯出來就是“幾乎崩潰”。還有類似“throw some light upon”翻譯成漢語就是解釋。如果學生平時在自己表達的時候多數會使用到“explain”這個單詞，不免顯得有些貧乏。老師可以將每天閱讀中所遇到的詞組和單詞都全面地整理起來，然后讓學生自己注意積累和造句。

2.利用網絡工具帶動學生進行閱讀。在之前的英語學習的過程中，雖然老師也有要求家長讓孩子進行英語閱讀的學習，但是隨著時代的發展，越來越多的學生開始借助網絡工具進行交流和學習。為此，老師可以聯系學習制作一個專門進行英語學習的公眾號，然后讓學生分章節進行學習，并且在完成每個章節的學習之后在后面布置一些題目，檢測一下學生學習的效果，最后也就可以在后續的學習群中進行討論。也可以在學習的過程中加入每日一句和每日諺語的學習。類似“talk of the devil”（說曹操，曹操就到），“eat like a horse”（能吃的像一頭豬）“black sheep”（黑馬）這樣的詞組，從而讓大家能夠更好地增強其英語學習的能力。

3.將童話故事搬上舞臺。在實踐的過程中，還是有很多學生覺得單純依靠閱讀童話故事來提高英語學習的興趣太困難。為此，學生可以通過將童話故事搬上舞臺的方式來更好地進行學習，在表演的過程中，學生不僅可以更多地感受到英語的歡樂，而且也能夠更好地對英語學習過程中的內容進行理解。

4.利用童話故事和多媒體工具結合。要想利用童話故事更好地提升學生英語學習的興趣，那么如果單純靠老師帶領學生去閱讀是不能夠有好的效果的。在學習的過程中，老師可以通過把童話故事做成動畫短片的形式讓學生更好地進行學習。此外，比起單純地通過上課的板書來進行英語的學習，將童話故事和多媒體工具相結合，那么就能夠使得英語學習的效果變得更加好。

三、提升中學生閱讀能力的建議

在利用童話故事提高初中生英語學習和閱讀能力的過程中，很多學生都會諸多困惑。其中最普遍的就是很多學生覺得在閱讀的過程中都沒有辦法將內容進行更好地翻譯出來，到最后就沒有辦法理解其中的意思。而老師建議，在閱讀童話故事的過程中，學生最根本的就是要去體會童話本身的樂趣，而不是真正糾結于如何進行童話故事的翻譯。因為閱讀和翻譯有著本質的區別。

四、結束語

綜上所述，本文主要先從當前初中生對英語學習缺乏興趣的原因和利用童話故事提升初中生英語學習興趣和閱讀能力的主要手段兩個方面進行概括和分析。學生在進行童話故事閱讀的過程中，一方面要能夠體會蘊含在童話故事中的樂趣，另外一方面則要利用多媒體工具和現代的網絡工具更好地促進學生閱讀能力的提升。很多學生通過閱讀童話故事甚至養成了閱讀的習慣，這樣的習慣不僅使得學生的英語水平能夠在潛移默化中得以提升，最重要的是也使得學生的精神世界變得更加豐富。

參考文獻：

[1]王薔.提高學生英語閱讀素養的主要方法[J].英語學習，2013（5）：

158-162.