淺析中職學(xué)校物流管理人才的培養(yǎng)

【摘要】在我國經(jīng)濟(jì)飛越發(fā)展的時(shí)代背景下，各中職院校均開設(shè)了物流管理這一專業(yè)。但企業(yè)對(duì)物流行業(yè)人員的需求越來越高，因此需要具有高技術(shù)、高素質(zhì)的物流管理人才。針對(duì)中職物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低的情況，中職學(xué)校應(yīng)以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展為前提，制定物流管理人才的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)與高技能的物流管理人才，使物流管理專業(yè)畢業(yè)生能順應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。故本文則對(duì)如何培養(yǎng)中職學(xué)校物流管理人才的策略進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；物流管理；人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】F250-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0042-02

物流管理專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，是依據(jù)物質(zhì)資料的基本流動(dòng)規(guī)律，使用科學(xué)有效的管理方法對(duì)物流活動(dòng)展開有序的控制與監(jiān)督，從而降低物流運(yùn)輸成本，促進(jìn)企業(yè)資金的周轉(zhuǎn)。隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)物流管理人員的高需求，企業(yè)越發(fā)重視物流管理人才的素質(zhì)與技能[1]。因此中職學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)物流管理人才為最終目的，滿足社會(huì)對(duì)物流管理人才的需求。在實(shí)際教學(xué)中，注重物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)技能操作。通過新的教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，在課堂教學(xué)體系中增強(qiáng)物流管理教學(xué)內(nèi)容的靈活度，通過實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力，繼而成為物流管理專業(yè)的人才。

一、壯大師資力量

在中職學(xué)校中師資水平與師資力量的提高是物流管理培養(yǎng)人才的重要組成部分。因此，中職學(xué)校應(yīng)擴(kuò)充本校的師資力量，讓學(xué)習(xí)能力與管理能力較強(qiáng)的物流管理專業(yè)教師深化改造學(xué)習(xí)，待物流管理教學(xué)學(xué)習(xí)歸來后指導(dǎo)其他專業(yè)水平較低的教師，從而從整體上提高學(xué)校物流管理專業(yè)教師的知識(shí)水平與教學(xué)能力；鼓勵(lì)物流管理教師主動(dòng)或集體到各企業(yè)參觀物流工作的基本流程，提高物流管理教師對(duì)物流管理實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)知，并對(duì)物流管理這一專業(yè)有更深的領(lǐng)悟；可鼓勵(lì)教師將體驗(yàn)到的企業(yè)物流工作流程進(jìn)行總結(jié)并將其結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中，使課堂氛圍更為真實(shí)；同時(shí)，還可鼓勵(lì)物流管理教師積極參與各種科研活動(dòng)，提高自身的綜合能力與素質(zhì)[2]。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容

在壯大師資的基礎(chǔ)上，中職學(xué)校還應(yīng)對(duì)企業(yè)物流行業(yè)存在的問題進(jìn)行整合，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系做出具有針對(duì)性的改革與調(diào)整。以提高學(xué)生知識(shí)技能與順應(yīng)社會(huì)物流管理人才需求為基本前提，培養(yǎng)具有高素質(zhì)與高能力的人才。在以往的物流管理專業(yè)課程中主要以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、運(yùn)輸與配送、物流信息技術(shù)等為主。為此，教師便可對(duì)以上相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合并與企業(yè)物流運(yùn)轉(zhuǎn)的過程（生產(chǎn)、成本、銷售、利潤等）相結(jié)合，提供與社會(huì)發(fā)展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，通過優(yōu)化與豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的實(shí)踐能力，尋求最為理想的物流管理教學(xué)體系，促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)性。

三、增設(shè)校園實(shí)訓(xùn)

物流管理專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生的技能操作能力與知識(shí)運(yùn)用能力，而校園實(shí)訓(xùn)是檢驗(yàn)學(xué)生是否具備一定的專業(yè)技術(shù)的主要方式。隨著我國對(duì)中職教育的不斷重視，對(duì)學(xué)生發(fā)展提出更高的要求：除學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)外，還要不斷提高自身對(duì)物流管理專業(yè)的各種技能，為未來發(fā)展奠定良好的技能基礎(chǔ)。為此，中職學(xué)校可通過增加校園實(shí)訓(xùn)的方式提高學(xué)生就業(yè)意識(shí)，并在此過程中提高實(shí)踐動(dòng)手能力與綜合素質(zhì)。如多在學(xué)校舉辦物流管理技能大賽，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示物流專業(yè)的基本技能，并給予參與技能比賽的學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還應(yīng)通過開展物流管理模擬實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生對(duì)客戶中心、訂單處理及送貨等物流程序進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演練，使學(xué)生從初步的了解到深層的了解，并掌握各種物流操作環(huán)節(jié)。從不同角色進(jìn)行分工實(shí)訓(xùn)，將模擬實(shí)訓(xùn)室中各種信息與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提供學(xué)生一個(gè)拓展視野與技能展示的平臺(tái)，最終提高學(xué)生物流管理技能水平[3]。

四、實(shí)施校外實(shí)踐

培養(yǎng)物流管理人才不僅停留于校園實(shí)訓(xùn)與知識(shí)技能的比賽上，還應(yīng)通過實(shí)踐與理論的相結(jié)合，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到企業(yè)對(duì)物流管理真正的需求，提高學(xué)生對(duì)物流管理技能的意識(shí)。讓學(xué)生通過校外實(shí)踐，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用物流管理知識(shí)，學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲杏玫膶?shí)踐操作。只有實(shí)施校外實(shí)踐才能讓學(xué)生的物流管理技能得到迅速提升，并感悟與體會(huì)物流管理專業(yè)真正的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)校可通過學(xué)分制開展校外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與到校外企業(yè)實(shí)踐工作中，尋找能優(yōu)質(zhì)企業(yè)進(jìn)行合作，并通過校外指導(dǎo)老師來幫助學(xué)生提高物流管理技能[4]。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與客戶進(jìn)行溝通、怎樣對(duì)倉儲(chǔ)進(jìn)行管理、怎樣對(duì)倉藏設(shè)備進(jìn)行操作，提高學(xué)生靈活運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，最大化展現(xiàn)學(xué)生技能操作的能力。

五、結(jié)語

隨著人們對(duì)物流管理專業(yè)的不斷重視，中職學(xué)校應(yīng)在時(shí)代發(fā)展背景下，不斷提高學(xué)校師資力量與師資專業(yè)教學(xué)水平，從而對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，拓寬學(xué)生視野，并通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式，讓學(xué)生體會(huì)物流管理專業(yè)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)出高素質(zhì)與高技能的物流管理人才。

參考文獻(xiàn)

[1]馬煥方.中職學(xué)校物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件采購方面存在的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].教育，2017（01）：240-240.

[2]許曉丹.淺談中職學(xué)校物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J].考試周刊：教師版，2016（50）：159-160.

[3]李玲.談中職學(xué)校物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)[J].山東工業(yè)技術(shù)，2015（09）：227-227.

[4]馮靜.淺談改進(jìn)中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)管理方式的思路[J].課程教育研究，2014（31）：27-27.

作者簡(jiǎn)介：黃碧霞（1985年9月—），女，漢族，廣東佛山人，大學(xué)本科，助理講師，研究方向：物流服務(wù)與管理。